چالش ها و راهکار های بهبود تشخیص نشانه ی "م" و "ب" در دانش آموزان پایه ی اول ابتدایی

چکیده مقاله

این پژوهش به بررسی چالش های تشخیص حروف ب و م در دانش آموزان پایه اول ابتدایی پرداخته و راهکارهایی برای بهبود آموزش این دو حرف ارائه می دهد مشکل تشخیص این حروف به دلیل شباهت صوتی و نوشتاری، می تواند موجب اختلال در خواندن و نوشتن شود و بر اعتمادبه نفس دانش آموزان تاثیر منفی بگذارد روش تحقیق شامل استفاده از روش های تدریس چندحسی دیداری، شنیداری، حرکتی ، بازی های آموزشی، کارت های تصویری، تمرین های نوشتاری، و داستان گویی بوده است مشاهدات نشان داد که این روش ها تاثیر مثبتی بر یادگیری داشته، مشارکت دانش آموزان را افزایش داده و دقت آن ها در تشخیص این دو حرف را بهبود بخشیده است چالش های شناسایی شده شامل شباهت زیاد دو حرف، دشواری در تلفظ، عدم تمرکز برخی دانش آموزان، و مشکل در دیکته نویسی بود در پاسخ به این چالش ها، روش های بهبودیافته ای مانند افزایش تمرین های شنیداری، استفاده از تصاویر برجسته، ارائه دیکته تصویری، و به کارگیری تکنیک داستان سرایی اجرا شد که به بهبود نتایج کمک کرد در نتیجه گیری، پژوهش تاکید دارد که استفاده از روش های تعاملی و چندحسی، بهبود ابزارهای آموزشی، افزایش تمرینات شنیداری و بصری، و شخصی سازی آموزش می تواند تاثیر قابل توجهی در تقویت مهارت تشخیص حروف در دانش آموزان داشته باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه صفا

کارشناس علوم تربیتی آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرا س بندرعباس

�فا، فاطمه،1404،چالش ها و راهکار های بهبود تشخیص نشانه ی "م" و "ب" در دانش آموزان پایه ی اول ابتدایی،سومین همایش ملی پژوهش های نوین در اقدام پژوهی، راه کارها و پیشنهادات،بندرعباس

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش ملی پژوهش های نوین در اقدام پژوهی، راه کارها و پیشنهادات1 شهریور 1404 · بندرعباس