چگونه توانستیم اختلال نوشتن و املای زهرا را بهبود بخشیم

چکیده مقاله

در میان مهارت های تحصیلی پایه، نوشتن ملموس ترین مهارت نام گرفته است تفاوت نوشتن با سایر مهارت های ارتباطی این است که نوشتن سندی کتبی از خود به جای می گذارد در این پژوهش به بررسی مشکل نوشتن و املای یکی از دانش آموزان پرداختیم و سعی نمودیم تا با به کارگیری روش های مناسب به حل این مشکل بپردازیم پس از بررسی های زیاد علل مشکل دانش آموزان مذکور را در موارد زیر پیدا نمودیم: عدم انگیزه در نوشتن تکالیف و املا، بی توجهی به درس معلم، نداشتن توجه و تمرکز به هنگام انجام تکلیف و املا، عدم یادگیری برخی مطالب پایه ای در مقاطع قبل برای حل این مشکل راه حل های زیر پیشنهاد و عملی شد: پرهیز از سرزنش دانش آموز، تلاش برای ترغیب دانش آموز برای گوش دادن با دقت، تلاش برای جلب توجه و تمرکز دانش آموز نسبت به گفتار معلم، استفاده از تشویق، استفاده از روش های مشارکتی در تدریس و با اجرای این راه حل ها کم کم علایق بهبود مشکل در رفتار دانش آموز ظاهر شد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

آمنه زیدانلو

مدیر آموزشگاه، آموزشگاه الله وردی ارجمند لاین، لاین نو، کلات نادری، مشهد، ایران

اکرم نوروزی قاچکانلو

آموزگار مقطع ابتدایی، آموزشگاه طوبی رفعت ۲، ناحیه ۷، مشهد، ایران

آزاده خاکشور

آموزگار مقطع ابتدایی، آموزشگاه الله وردی ارجمند لاین، لاین نو، کلات نادری، مشهد، ایران

�یدانلو، آمنه و نوروزی قاچکانلو، اکرم و خاکشور، آزاده،1404،چگونه توانستیم اختلال نوشتن و املای زهرا را بهبود بخشیم،سومین همایش ملی پژوهش های نوین در اقدام پژوهی، راه کارها و پیشنهادات،بندرعباس

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش ملی پژوهش های نوین در اقدام پژوهی، راه کارها و پیشنهادات1 شهریور 1404 · بندرعباس