تاثیر تئاتر کلاسی بر فرآیند یاددهی – یادگیری با تکیه بر نظریه ساخت گرایانه

چکیده مقاله

امروزه متولیان تعلیم و تربیت دریافته اند که تسهیل امر آموزش در گرو تلفیق خلاقیت، جذابیت و ثمربخشی با فرآیند تعلیم و تربیت است و به بهره گیری از شاخه های هنرهای هفت گانه و به ویژه نمایش به عنوان یک هنر ترکیبی روی آورده اند با این رویکرد هدف از پژوهش حاضر تبیین ابعاد و مولفه های تئاتر کلاسی با تکیه بر نظریه ی ساخت گرایانه در غنی سازی فرآیند یاددهی و یادگیری بود این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی است و از لحاظ مبانی مبتنی بر پارادایم تفسیری است روش پژوهش کیفی و راهبرد مورد استفاده مرور مقالات و اسناد کتابخانه ای و تحلیل منابع و مقالات پژوهشی است و با استناد به رویکردهای ساخت گرایانه در تبیین اهداف آموزش به تاثیر تئاتر کلاسی در غنی کردن فرآیند امر یاددهی – یادگیری در دانش آموزان پرداخته است یافته های کتابخانه ای بیانگر افزایش جذابیت درک بهتر مفاهیم و تغییر در ذائقه ی یادگیری و کسب دانش توسط دانش آموزان است این یافته ها برای طراحی و اجرای تئاترهای کلاسی چشم اندازی عملی ارائه میدهد که می تواند توسعه ی فردی و تحصیلی دانش آموزان را تسهیل کند و زمینه ساز پژوهش های عملی گردد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

الهام زارعی زاده

کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی دبیر دوره دوم متوسطه مربی کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان

�ارعی زاده، الهام،1404،تاثیر تئاتر کلاسی بر فرآیند یاددهی – یادگیری با تکیه بر نظریه ساخت گرایانه،سومین همایش ملی پژوهش در تئاتر درسی، ارتباطات فرهنگی و جامعه شناسی آموزش و پرورش،بندرعباس

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش ملی پژوهش در تئاتر درسی، ارتباطات فرهنگی و جامعه شناسی آموزش و پرورش1 شهریور 1404 · بندرعباس