مقایسه اثربخشی آموزش مبتنی بر یادگیری معکوس و آموزش سنتی بر یادگیری و یادداری درس علوم تجربی پایه پنجم ابتدایی شهرستان البرز

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر مقایسه اثربخشی آموزش مبتنی بر یادگیری معکوس و آموزش سنتی بر یادگیری و یادداری درس علوم تجربی پایه پنجم ابتدایی شهرستان البرز بود روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل و از نظر هدف کاربردی بود جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی، مدارس دولتی آموزش و پرورش شهرستان البرز استان قزوین در سال تحصیلی ۱۴۰۰/۱۳۹۹ بود، که به روش نمونه گیری تصادفی ۵۰ نفر دانش آموزان انتخاب و در دو گروه آزمایش ۲۵ نفر و کنترل ۲۵ نفر جایگزین شدند به گروه آزمایش با روش یادگیری معکوس و گروه کنترل با استفاده از روش سنتی آموزش داده شد برای گردآوری داده ها از از نمره درس علوم تجربی استفاده شد برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی میانگین، انحراف معیار و آمار استنباطی آزمون کوواریانس با استفاده از نرم افزار SPSS۲۲ مورد تحلیل قرار گرفتند نتایج پژوهش نشان داد یادگیری معکوس بر میزان یادگیری و یادداری درس علوم تجربی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی موثر بوده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

میلاد ملکی

کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران، تهران، ایران

بصیره ثنآ

نوید حبیبی استادیار گروه مدیریت دانشگاه آزاد اسلامی مشهد، مشهد، ایران

پریناز بنیسی

استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران غرب تهران ایران

نوید حبیبی

استادیار گروه مدیریت دانشگاه آزاد اسلامی مشهد، مشهد، ایران

حسن شهرکی پور

دانشیار گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن تهران ایران

ملکی، میلاد و بنیسی، پریناز و شهرکی پور، حسن،1401،مقایسه اثربخشی آموزش مبتنی بر یادگیری معکوس و آموزش سنتی بر یادگیری و یادداری درس علوم تجربی پایه پنجم ابتدایی شهرستان البرز،چهارمین کنفرانس بین المللی مدیریت، گردشگری و تکنولوژ�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات پنجمین کنفرانس بین المللی مدیریت، گردشگری و تکنولوژی30 آبان 1401