اثربخشی روش تدریس ایفای نقش بر تقویت یادگیری درس مطالعات اجتماعی در پایه ششم ابتدایی گنبد کاووس

چکیده مقاله

هدف مقاله حاضر رابطه بین اثربخشی روش تدریس ایفای نقش بر تقویت یادگیری درس مطالعات اجتماعی در پایه ششم ابتدایی گنبد کاووس بود این پژوهش از نظر هدف جز تحقیقات کاربردی و از نظر اجرا جز پژوهش های همبستگی است در پژوهش حاضر ابتدا از میان دانشجویان به تعداد ۶۰ دانش آموز به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب شده است در این پژوهش از طرح شبه آزمایشی، با پیش آزمون و پس آزمون و با گروه گواه استفاده شده و الگوی تدریس روش ایفای نقش، به عنوان کاربندی آزمایی بروری آزمودنی های گروه آزمایش مطالعات اجتماعی اجرا شد و در ادامه داده های جمع آوری شده وارد نرم افزار spss شده و با استفاده از روش های آماری مناسب مانند تحلیلی کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است نتایج نشان داد که: بین متغیر روش تدریس ایفای نقش و تقویت یادگیری کتاب مطالعات اجتماعی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمود نیکان

دکتری برنامه ریزی درسی؛ استادیار دانشگاه غیرانتفاعی شمس

تاج بی بی امری

دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی ،گروه روانشناسی و علوم تربیتی ،دانشکده علوم انسانی ،موسسه آموزش عالی شمسگنبد، گنبد کاووس ،ایران

ملیحه خسروی

استادیار گروه روانشناسی و علوم تربیتی, دانشکده علوم انسانی, موسسه آموزش عالی شمس گنبد, گنبد کاووس, ایران

نیکان، محمود و امری، تاج بی بی و خسروی، ملیحه،1402،اثربخشی روش تدریس ایفای نقش بر تقویت یادگیری درس مطالعات اجتماعی در پایه ششم ابتدایی گنبد کاووس،دومین کنفرانس بین المللی و سومین کنفرانس ملی یافته های نوین در مدیریت، روان شناسی و حسابداری،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی و سومین کنفرانس ملی یافته های نوین در مدیریت، روان شناسی و حسابداری31 تیر 1402 · تهران