ارزشیابی برنامه درسی مبتنی بر رویکرد ساخت و سازگرایی راهبردی نوین در ارزشیابی برنامه درسی در دوره ابتدایی

چکیده مقاله

ارزیابی ، شکلی از ارزیابی تحصیلی تربیتی است که در آن معلم با مشارکت فعال و دانش آموز و اولیای ایشان با استفاده از ابزار های مختلف به جمع آوری اطلاعات در زمینه تلاش ها، پیشرفت ها و موفقیت های دانش آموزان می پردازد و با طبقه بندی تحلیل و تفسیر اطلاعات به آنها کمک می کند تا بهتر یاد بگیرند و مشکلات یادگیری خود را به کمک اولیا و معلمان برطرف کنند هدف اصلی در ارزیابی بهبود شرایط یادگیری دانش آموزان با از بین بردن اضطراب های نامطلوب ناشی از برگزری امتحانات و بازخورد های عددی است خود رهبری و خود انگیختگی از اصول اساسی در ارزیابی به شمار می رود، ضمن آن که ارزیابی در این عرصه فرایندی مستمر است و نه محاکمه ذهنی در پایان کارارزیابی کیفی با توجه به ویژگی های آن از جمله : توجه به ویژگیهای اجتماعی عاطفی، توجه به عملکرد واقعی دانشآموز، افزایش علاقه به یادگیری، توجه به ارزیابی مستمر و فرایندی، تعامل بیشتر اولیاء با مدارس در زمینه امور تحصیلی دانش آموز ، ارائه بازخوردهای پیوسته به دانشآموز اولیاء برای بهبود عملکرد دانشآموز تقویت ارتباط عاطفی بین معلم و شاگرد ، از بین رفتن حس حسادت و رقابت کاذب ، افزایش استقلال دانشآموز، خلاقیت و تفکر خلاق بسیار مفید و راهگشا است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مرید نیازی

دکترای مدیریت آموزشی ، فرهنگی

ایلیا مهرنیا

کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی ، دانشگاه امام رضا ، ایران

محمدمهدی مقدم

دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی ، دانشگاه امام رضا ، ایران

محمد پیام

دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی ، دانشگاه امام رضا ، ایران

نیازی، مرید و مهرنیا، ایلیا و مقدم، محمدمهدی و پیام، محمد،1402،ارزشیابی برنامه درسی مبتنی بر رویکرد ساخت و سازگرایی راهبردی نوین در ارزشیابی برنامه درسی در دوره ابتدایی،دومین کنفرانس بین المللی و سومین کنفرانس ملی یافته های نوین در مدیریت، روان شناسی و حسابداری،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی و سومین کنفرانس ملی یافته های نوین در مدیریت، روان شناسی و حسابداری31 تیر 1402 · تهران