اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر اشتیاق تحصیلی، اهمال کاری تحصیلی و اجتناب شناختی در دانش آموزان دوره متوسطه شهر اصفهان

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر اشتیاق تحصیلی، اهمال کاری تحصیلی و اجتناب شناختی در دانش آموزان دوره متوسطه شهر اصفهان بود روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون و گروه کنترل بود جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر دوره متوسطه شهر اصفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۳ ۱۴۰۲ بود که از میان آن ها ۴۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه اشتیاق تحصیلی فریدریکز و همکاران ۲۰۰۴ ، پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی سولومون و راثبلوم ۱۹۸۴ و پرسشنامه اجتناب شناختی سکستون و داگاس ۲۰۰۴ بود گروه آزمایش طی هشت جلسه ۹۰ دقیقه ای تحت آموزش شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی قرار گرفت و گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکرد داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره MANCOVA تحلیل شد یافته ها نشان داد که شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی موجب افزایش معنادار اشتیاق تحصیلی p

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمدرضا قوامی

دانشجو کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه فیض الاسلام،اصفهان،ایران

اعظم آقاجانی افجدی

استادیار موسسه غیرانتفاعی فیض الاسلام خمینی شهر،اصفهان،ایران

قوامی، محمدرضا و آقاجانی افجدی، اعظم،1404،اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر اشتیاق تحصیلی، اهمال کاری تحصیلی و اجتناب شناختی در دانش آموزان دوره متوسطه شهر اصفهان،دهمین کنفرانس بین المللی و یازدهمین کنفرانس ملی یافته های نوین در مدیریت، روانشناسی و حسابداری،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دهمین کنفرانس بین المللی و یازدهمین کنفرانس ملی یافته های نوین در مدیریت، روانشناسی و حسابداری31 شهریور 1404 · تهران