اثربخشی درمان شناختی رفتاری بر شایستگی اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی درمان شناختی رفتاری بر شایستگی اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شد روش پژوهش نیمه آزمایشی و با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دوره ابتدایی ناحیه۲ شهرستان ساری در سال ۱۴۰۰ بوده است ابزار گردآوری داده ها در این مطالعه پرسشنامه شایستگی اجتماعی توسط کوهن و رسمن ۱۹۷۲ بوده است نمونه پژوهش حاضر شامل ۳۰نفر از دانش آموزان پایه پنجم و ششم مدارس ابتدایی ناحیه ۲ شهرستان ساری بودند که به صورت روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای مرحله ای انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و کنترل جای گرفتند و برای هر دو گروه پیش آزمون اجرا شد و سپس پروتکل درمانی برای به گروه آزمایش ۸ جلسه ۲ساعته درمان شناختی رفتاری ارائه شد و به گروه کنترل آموزشی داده نشد بعد از اتمام جلسات درمان، آزمودنی های هر ۲ گروه به پرسشنامه ها پاسخ دادند یافته ها نشان داد نمرات پس آزمون گروه آزمایش در نمره شایستگی اجتماعی نسبت به گروه کنترل معنادار بوده است بنابراین درمان شناختی رفتاری بر شایستگی اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی تاثیر دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

پژمان بریمانی

دانشجوی دکترای روانشناسی بالینی، واحد بیرجند، دانشگاه آزاد اسلامی، بیرجند، ایران

علیرضا اسلامی

دانشجوی دکترای روانشناسی سلامت، واحد تنکابن، دانشگاه آزاد اسلامی، تنکابن، ایران

سمانه دوست محمد

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران

اسماعیل مردانی زاده

دانشجوی دکترای روانشناسی بالینی، واحد بیرجند، دانشگاه آزاد اسلامی، بیرجند، ایران

�ریمانی، پژمان و اسلامی، علیرضا و دوست محمد، سمانه و مردانی زاده، اسماعیل،1400،اثربخشی درمان شناختی رفتاری بر شایستگی اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی،ششمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش،محمودآباد

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات ششمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش25 آذر 1400 · محمودآباد