از حفظ کردن به تفکر: تحولی در روش های ارزشیابی دانش آموزان

چکیده مقاله

مقاله حاضر به بررسی اهمیت تغییر رویکرد از ارزشیابی سنتی مبتنی بر حفظ به ارزشیابی مبتنی بر تفکر پرداخته است ارزشیابی های سنتی که عمدتا بر سنجش میزان حفظ اطلاعات دانش آموزان متمرکز هستند، توانایی های ضروری مانند تفکر انتقادی، حل مسئله و خلاقیت را در دانش آموزان نادیده می گیرند این مقاله نشان می دهد که ارزشیابی مبتنی بر تفکر نه تنها به رشد و شکوفایی دانش آموزان کمک می کند، بلکه آن ها را برای زندگی در دنیای پیچیده امروز آماده تر می سازد مقاله به بررسی چالش های موجود در اجرای ارزشیابی مبتنی بر تفکر و راهکارهایی برای رفع آن ها پرداخته است همچنین، روش های مختلف ارزشیابی مبتنی بر تفکر مانند پروژه های گروهی، ارائه های شفاهی و ارزشیابی همتا معرفی شده اند در نهایت، مقاله بر اهمیت همکاری معلمان، اولیا و سیاست گذاران برای ایجاد تغییری اساسی در سیستم ارزشیابی تاکید کرده است با تغییر رویکرد از حفظ کردن به تفکر، می توانیم به دانش آموزان کمک کنیم تا به پتانسیل های کامل خود دست یابند و برای آینده ای روشن آماده شوند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

علیرضا سلطانی نظیر

آموزش و پرورش شهرستان چالوس

رباب توپا اسفندیاری

آموزش و پرورش شهرستان چالوس

شیما سامانی

آموزش و پرورش شهرستان چالوس

�لطانی نظیر، علیرضا و توپا اسفندیاری، رباب و سامانی، شیما،1403،از حفظ کردن به تفکر: تحولی در روش های ارزشیابی دانش آموزان،نهمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش،محمودآباد

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات نهمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش29 آذر 1403 · محمودآباد