بررسی اثربخشی ارزشیابی توصیفی در درس ریاضی مقطع ابتدایی در مدارس

چکیده مقاله

مطالعه حاضر در صدد است به بررسی اثربخشی ارزشیابی توصیفی در درس ریاضی مقطع ابتدایی در مدارس بپردازد ، تحقیق حاضر از نوع تحقیقات آزمایشی تجربی است طرح تحقیق ، طرح پیش آزمون و پس آزمون باگروه کنترل است جامعه آماری تحقیق حاضر کلیه ی دانش آموزان دختر مقطع پنجم ابتدایی در مدارس دولتی شهر تبریز سال تحصیلی 1398 می باشد که تعداد آنها 280 نفر می باشد که با روش نمونه گیری در دسترس 60 نفر انتخاب شد؛ که 30 نفر به عنوان گروه کنترل و 30 نفر به عنوان گروه آزمایش بصورت تصادفی انتخاب شدند این طرح دارای دو گروه است و هر گروه دو بار مورد مشاهده اندازه گیری قرار گرفت نخستین مشاهده با اجرای پیش تست و دومین آن با اجرای یک پس تست بود بدین منظور در این تحقیق با استفاده از انتخاب تصادفی آزمودنی ها در دو گروه 30 نفری جایگزین شد و سپس کلیه تست های مورد نظر بر روی هر دو گروه اجرا گردیده ، بعد از آن گروه آزمایش به مدت 2 ماه و هر هفته 3 جلسه و به میزان 30 تا 45 دقیقه جمعا 16 ساعت متغیر ارزشیابی توصیفی را دریافت کردند پس از آن به مدت یک هفته هیچگونه مداخله ای صورت نگرفت و مجددا آزمایش ها به عمل آمد و ضمن استخراج داده ها، نتایج آزمودنی ها و پرسشنامه ها مورد تحلیل آماری قرار گرفت ماحصل یافته ها نشان داد که ، ارزشیابی توصیفی در درس ریاضی مقطع ابتدایی از میزان اثربخشی بالایی برخوردار می باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

معصومه نجف نژادان دیزج

دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی دانشگاه پیام نور مقاله حاضر برگرفته از پایان نامه کارشناسی ارشد می باشد

کامران جباری

استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور

نجف نژادان دیزج، معصومه و جباری، کامران،1398،بررسی اثربخشی ارزشیابی توصیفی در درس ریاضی مقطع ابتدایی در مدارس،هفتمین همایش ملی پژوهش های مدیریت و علوم انسانی در ایران،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفتمین همایش ملی پژوهش های مدیریت و علوم انسانی در ایران22 اسفند 1398 · تهران