چکیده مقاله
در عصر حاضر، با پیشرفت سریع فناوریهای نوین، نیاز به روش های آموزشی که بتوانند مهارت های تفکر انتقادی و مفهومی دانش آموزان را تقویت کنند، به شدت احساس میشود یکی از رویکردهای نوین در این زمینه، برنامه ریزی درسی مبتنی بر یادگیری عمیق Deep Learning است این مقاله به بررسی تاثیرات برنامه ریزی درسی مبتنی بر یادگیری عمیق بر توسعه تفکر انتقادی و مفهومی دانش آموزان میپردازد یادگیری عمیق به دانش آموزان کمک میکند تا مفاهیم درسی را به صورت عمیق تر و کاربردیتر درک کرده و مهارت های ضروری برای تحلیل، ارزیابی و حل مسائل پیچیده را تقویت کنند نتایج تحقیق نشان میدهد که این رویکرد، علاوه بر افزایش دانش محتوایی، توانایی دانش آموزان در برقراری ارتباط بین مفاهیم و تفکر خلاقانه را بهبود میبخشد همچنین، روش های مختلفی مانند پروژه محوری، بحث گروهی و مسائل باز و چالش برانگیز برای اجرای موفق برنامه ریزی درسی مبتنی بر یادگیری عمیق پیشنهاد شده اند در مجموع، یافته ها نشان میدهد که برنامه ریزی درسی مبتنی بر یادگیری عمیق میتواند نقش مهمی در بهبود کیفیت آموزش و پرورش و آماده سازی دانش آموزان برای مواجهه با چالش های پیچیده دنیای واقعی ایفا کند
کلیدواژهها
نویسندگان
سولماز قربان زاده کهق
دانشجوی کارشناسی ارشدبرنامه ریزی درسی دانشگاه آزاداسلامی واحدبناب
سولماز رضائی
دانشجوی کارشناسی ارشدبرنامه ریزی درسی دانشگاه آزاداسلامی واحدبناب
راضیه محمودی
دانشجوی کارشناسی ارشدبرنامه ریزی درسی دانشگاه آزاداسلامی واحدبناب
محمدعلی مجلل
استادیارومدرس دانشگاه
شیوه ارجاع
قربان زاده کهق، سولماز و رضائی، سولماز و محمودی، راضیه و مجلل، محمدعلی،1403،ارزیابی تاثیر برنامهریزی درسی مبتنی بر یادگیری عمیق (Deep Learning) بر تفکر انتقادی و مفهومی دانش آموزان،بیستمین همایش ملی پژوهش های مدیریت و علوم انسانی در ایران،تهران
ارائهشده در
مجموعه مقالات بیستمین همایش ملی پژوهش های مدیریت و علوم انسانی در ایران25 اسفند 1403 · تهران