استفاده از بازی های آموزشی دیجیتال در بهبود یادگیری ریاضیات دانش آموزان دوره ابتدایی: مطالعه موردی بر روی پلتفرم های تعاملی

چکیده مقاله

در عصر دیجیتال، چالش های سنتی تدریس ریاضیات در دوره ابتدایی مانند عدم علاقه دانش آموزان به مفاهیم انتزاعی، نرخ بالای خطا در محاسبات پایه و کاهش انگیزه یادگیری با ظهور بازی های آموزشی دیجیتال Digital Educational Games DEG به طور موثری قابل حل است این مقاله به بررسی تاثیر این بازی ها بر عملکرد تحصیلی، انگیزه و مهارت های شناختی دانش آموزان کلاس های سوم ابتدایی می پردازد با رویکرد شبه تجربی، جامعه آماری شامل ۶۰ دانش آموز ۳۰ دختر و ۳۰ پسر، میانگین سنی ۹ سال از یک مدرسه دولتی در تهران انتخاب شد نمونه به دو گروه همگن آزمایشی و کنترل n=۳۰ تقسیم گردید گروه آزمایشی طی ۸ جلسه ۴۵ دقیقه ای ۴ هفته از پلتفرم های دیجیتال Prodigy Math برای تمرین جبر و هندسه ، Kahoot برای کوییزهای تعاملی و برای پازل های استفاده کرد، در حالی که گروه کنترل از روش تدریس سنتی سفیدبورد و کتاب درسی بهره بردیافته ها با نظریه های سازنده گرایی پیاژه ۱۹۵۱ و بازی وارسازی پرنزکی ۲۰۱۱ همخوانی دارد، جایی که عناصری مانند امتیازدهی، سطوح چالش و بازخورد فوری، دوپامین را تحریک کرده و مفاهیم انتزاعی مانند کسرها و اشکال هندسی را ملموس می سازد مطالعات پیشین مانند پژوهش قائمی ۱۴۰۲ در ایران ۳۰% کاهش اشتباهات محاسباتی این نتایج را تایید می کنند با این حال، محدودیت هایی مانند دسترسی نابرابر به دستگاه های دیجیتال در مناطق محروم و نیاز به آموزش معلمان مشاهده شد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه تاجیک یبر

آموزگار اداره آموزش و پرورش تهران منطقه ۴ ،دارای مدرک کارشناسی مهندسی علوم کشاورزی گرایش صنایع غذایی

�اجیک یبر، فاطمه،1404،استفاده از بازی های آموزشی دیجیتال در بهبود یادگیری ریاضیات دانش آموزان دوره ابتدایی: مطالعه موردی بر روی پلتفرم های تعاملی،سومین کنفرانس بین المللی تحقیقات نوین در آموزش و پرورش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس بین المللی تحقیقات نوین در آموزش و پرورش31 فروردین 1404 · تهران