بررسی تاثیر آموزش خودگویی مثبت بر خودکارآمدی، اضطراب امتحان و انگیزش تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان شازند

چکیده مقاله

هدف این پژوهش « بررسی تاثیر آموزش خودگویی مثبت بر خودکارآمدی، اضطراب امتحان و انگیزش تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان شازند » بود جامعه آماری تحقیق را کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان شازند تشکیل داد جمعا ۳۲۰ نفر که به سبب نیمه آزمایشی بودن پژوهش و نمونه پژوهش دو کلاس ۳۰ نفره بود که یه صورت تصادفی یک کلاس به عنوان گروه ازمایش و یک کلاس به عنوان گروه کنترل در نظر گرفته شد دانش آموزان گروه ازمایش تحت آموزش خودگویی مثبت قرار گرفتند وگروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکردند در هر دو گروه آزمون های خودکارآمدی، اضطراب امتحان و انگیزش تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان شازند قبل و پس از آموزش اجرا شد برای مقایسه اثربخشی آموزش خودگویی مثبت ، از تحلیل کوواریانس تک متغیری استفاده شد و برای مقایسه تفاوت بین پیش آزمون و پس آزمون دو گروه از آزمون t تک گروهی استفاده گردید نتایج نشان داد که آموزش خودگویی مثبت بر خودکارآمدی، اضطراب امتحان و انگیزش تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان شازند تاثیر دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

رضوان علی بخشی

دانشجوی کارشناسی ارشد تاریخ وفلسفه اموزش وپرورش، گرایش تعلیم وتربیت اسلامی، دانشگاه پیام نور اراک،ایران

�خشی، رضوان علی،1404،بررسی تاثیر آموزش خودگویی مثبت بر خودکارآمدی، اضطراب امتحان و انگیزش تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان شازند،سومین کنفرانس بین المللی تحقیقات نوین در آموزش و پرورش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس بین المللی تحقیقات نوین در آموزش و پرورش31 فروردین 1404 · تهران