بررسی اثرات جغرافیا محو یط بر مدارس یادگیری دانش آموزان

چکیده مقاله

فضاهای آموزشی به دلیل محدودیت های خاص خود برای خشک و بی روح شدن مستعد است اما باید تمام تلاش ها را به کار گرفت تا از وقوع این حادثه جلوگیری کرد ریشه علاقه هر دانش آموز به آموختن، در مدرسه و قرار گرفتن در محیط آموزشی شکل می گیرد در صورت ناهماهنگ بودن محیط با انتظارات فرد، حس دافعه و عدم علاقه به یادگیری در فراگیر شکل می گیرد محیط کلاس را به صورت بافت های اجتماعی، روانشناختی، و آموزشی که در آنها یادگیری رخ میدهد و بر نگرش ها و پیشرفت دانش آموز تاثیر می گذارد، تعریف کرده است محیط یادگیری اثربخش می تواند به برقراری و تقویت شرایط مناسب یادگیری درآموزش عالی منجر شود محیط یادگیری به بافت اجتماعی، روانی و آموزشی اشاره دارد که یادگیری در آن صورت می گیرد و پیشرفت و بازخورد دانش آموزان را تحت تاثیر قرار می دهد بدیهی است که شرایط کار و محیط مدرسه بر رضایت و توانمندی افراد اثر مثبت دارد و هرچه محیط برانگیزاننده تر باشد، رضایت افراد افزایش می یابد در هر نظام آموزشی، پیشرفت تحصیلی به عنوان مهم ترین شاخص توفیق فعالیت های علمی و آموزشی محسوب می شود بررسی عوامل موثر بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان از اهمیت خاصی نزد پژوهشگران علوم تربیتی و روانشناسی برخوردار است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

علی جعفری

کارشناسی پیوسته معماری ، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی ، ایران

آرمان درویشی

کارشناسی پیوسته معماری ، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی ، ایران

مهدی غیاثی

کارشناسی پیوسته معماری ، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی ، ایران

فرزان پنجوینی

کارشناسی پیوسته معماری ، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی ، ایران

�عفری، علی و درویشی، آرمان و غیاثی، مهدی و پنجوینی، فرزان،1402،بررسی اثرات جغرافیا محو یط بر مدارس یادگیری دانش آموزان،بیست و یکمین کنفرانس ملی مهندسی عمران، معماری و توسعه شهری،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و یکمین کنفرانس ملی مهندسی عمران، معماری و توسعه شهری25 آبان 1402 · بابل