انواع یادگیری حل مسئله در آموزش و پرورش: ویژگی های یادگیری حل مسئله

چکیده مقاله

یادگیری حل مسئله یک مدل طراحی آموزشی و نوعی از یادگیری پروژه محور است این نوع از یادگیری ارتباط نزدیکی با یادگیری مبتنی بر پرسش دارد مسئله ها زندگی واقعی به ندرت با مسئله ها ساختاریافته موازی هستند از این رو، توانایی حل مسئله ها سنتی مبتنی بر مدرسه کمک چندانی به افزایش مهارت های مربوطه و تفکر انتقادی نمی کند مسئله ها زندگی واقعی همیشه در حال تغیری از اهداف، زمینه ها، محتویات، موانع و مجهولات را ارائه می دهند که بر نحوه برخورد با هر مسئله تاثیر می گذارد برای موفقیت، فراگیران باید حل مسائل بد ساختاری را تمرین کنند که زندگی فراتر از کلاس را منعکس می کند این مهارت ها هدف یادگیری حل مسئله هستند با یادگیری حل مسئله، فراگیران در تجربیات معتبر شرکت می کنند در سراسر دنیا یادگیری بر حل مسئله در حال گسترش است و در کشور ما هم لازم است از این روش استفاده شود این مقاله توصیفی با استفاده از روش مرور مقالات و ابزار گردآوری کتابخانه ای این مقاله صورت گرفته است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

احمدعلی حبیبی

کارشناسی علوم اجتماعس دانشگاه آزاد اسلامی واحد شوشتر

سیدمجید مهدیان

کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بوشهر

لادن سالمی

کارشناسی زبان و ادبیات انگلیسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بوشهر

فاطمه عبادی

کارشناسی روانشناسی عموملی دانشگاه پیام نور واحد رامشیر

امین شاه ولی کشوری

کارشناسی روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ایذه

�بیبی، احمدعلی و مهدیان، سیدمجید و سالمی، لادن و عبادی، فاطمه و شاه ولی کشوری، امین،1400،انواع یادگیری حل مسئله در آموزش و پرورش: ویژگی های یادگیری حل مسئله،اولین کنفرانس بین المللی مطالعات میان رشته ای علوم بهداشتی، روانشناسی، مدیریت و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی مطالعات میان رشته ای علوم بهداشتی، روانشناسی، مدیریت و علوم تربیتی10 مرداد 1400