استفاده از واقعیت افزوده برای آموزش مفاهیم علوم در پایه ششم ابتدایی

چکیده مقاله

تحولات سریع فناوری در دهه های اخیر، نظام های آموزشی را با فرصت ها و چالش های نوینی مواجه ساخته است حسینی، ۱۳۹۹ یکی از مهم ترین این فناوری ها، واقعیت افزوده است که با ترکیب عناصر دیجیتال و محیط واقعی، امکان یادگیری تعاملی و عمیق را برای دانش آموزان فراهم می کند Azuma, ۲۰۱۷ آموزش علوم تجربی در پایه ششم ابتدایی به دلیل ماهیت مفهومی و تا حدی انتزاعی برخی مباحث، نیازمند بهره گیری از روش های نوین آموزشی است میرزایی، ۱۳۹۷ هدف این مقاله بررسی نقش و کارکرد واقعیت افزوده در آموزش مفاهیم علوم پایه ششم ابتدایی و تبیین مزایا، چالش ها و راهکارهای اجرایی آن برای معلمان است رضایی و همکاران، ۱۴۰۰ روش پژوهش حاضر توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و تحلیل پژوهش های داخلی و خارجی است کرمی، ۱۳۹۸ نتایج بررسی ها نشان می دهد استفاده از واقعیت افزوده می تواند موجب افزایش انگیزه یادگیری، بهبود درک مفاهیم علمی، یادگیری معنادار و مشارکت فعال دانش آموزان شود Billinghurst & Dünser, ۲۰۱۹ همچنین این فناوری به ویژه در آموزش موضوعاتی مانند بدن انسان، زمین و فضا و انرژی، کارایی بالایی دارد اکبری، ۱۴۰۱ در پایان مقاله، ضمن بررسی محدودیت ها، پیشنهادهایی کاربردی برای استفاده موثر از این فناوری در کلاس درس ارائه می شود Johnson et al , ۲۰۲۰

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

افسانه باقرزادی

فرهنگی آموزش وپرورش

صغری باقری پلمی

فرهنگی آموزش وپرورش

زینب محمودی فر

فرهنگی آموزش وپرورش

محمد باقری پلمی

فرهنگی آموزش وپرورش

�اقرزادی، افسانه و باقری پلمی، صغری و محمودی فر، زینب و باقری پلمی، محمد،1404،استفاده از واقعیت افزوده برای آموزش مفاهیم علوم در پایه ششم ابتدایی،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر