بررسی اثربخشی تلفیق علوم و فناوری در یادگیری تجربی برای دانش آموزان کلاس پنجم ابتدایی

چکیده مقاله

یادگیری تجربی در علوم پایه برای دانش آموزان ابتدایی نقش کلیدی در توسعه مهارت های علمی و حل مسئله دارد Kolb, ۱۹۸۴ با پیشرفت فناوری، ادغام ابزارها و روش های فناورانه در آموزش علوم می تواند تجربه یادگیری را غنی تر کند و مشارکت دانش آموزان را افزایش دهد Beers, ۲۰۱۱ پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی تلفیق علوم و فناوری بر یادگیری تجربی دانش آموزان کلاس پنجم ابتدایی انجام شده است روش پژوهش مروری تحلیلی و مبتنی بر منابع علمی حوزه آموزش علوم و فناوری است Creswell, ۲۰۱۲ یافته ها نشان می دهد تلفیق فناوری با فعالیت های تجربی موجب افزایش انگیزش، درک مفاهیم علمی و مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان می شود Honey & Hilton, ۲۰۱۱ همچنین استفاده از فناوری، امکان تعامل فعال و آزمایش های شبیه سازی شده را فراهم می کند که یادگیری را عمیق تر و پایدارتر می کند OECD, ۲۰۱۹ این پژوهش بر اهمیت طراحی برنامه های یادگیری ترکیبی علوم و فناوری در مدارس ابتدایی تاکید دارد و می تواند راهنمای عملی برای معلمان باشد Beers, ۲۰۱۱

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نادیا حاتمی

فرهنگی آموزش و پرورش

پروین مقصودی

فرهنگی آموزش و پرورش

�اتمی، نادیا و مقصودی، پروین،1404،بررسی اثربخشی تلفیق علوم و فناوری در یادگیری تجربی برای دانش آموزان کلاس پنجم ابتدایی،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر