چکیده مقاله
زمینه و هدف: طراحی فیزیکی محیط آموزشی، به ویژه ارگونومی مبلمان کلاس درس، نقش تعیین کننده ای در سلامت فیزیکی و کارآمدی شناختی دانش آموزان ایفا می کند با توجه به ساعات طولانی حضور در کلاس های درس، استفاده از میز و صندلی های غیراستاندارد می تواند منجر به خستگی زودرس، کاهش تمرکز و در نهایت افت عملکرد تحصیلی شود هدف این پژوهش، بررسی تاثیر به کارگیری میز و صندلی با طراحی ارگونومیک ساده بر سطح تمرکز و میزان خستگی ذهنی و جسمی دانش آموزان در دوره های آموزشی طولانی مدت است روش: این مطالعه به روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل انجام شد تعداد ۶۰ دانش آموز به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش مجهز به میز و صندلی ارگونومیک ساده و کنترل مجهز به مبلمان معمولی قرار گرفتند شرکت کنندگان در یک دوره آموزشی ۴ ساعته شرکت کردند داده ها با استفاده از پرسشنامه استاندارد ارزیابی خستگی MFI و آزمون عملکرد مداوم CPT برای سنجش تمرکز، قبل و پس از مداخله جمع آوری و با نرم افزار SPSS و آزمون های تی مستقل و تحلیل کوواریانس ANCOVA تحلیل شدند یافته ها: نتایج نشان داد که گروهی که از مبلمان ارگونومیک استفاده کرده بودند، در مقایسه با گروه کنترل، کاهش معناداری در نمره خستگی کلی ۰۵/۰ > p و افزایش معناداری در نمره دقت و تمرکز در آزمون CPT داشتند ۰۵/۰ > p همچنین شکایات جسمی مرتبط با نشستن طولانی مانند درد کمر و گردن در گروه آزمایش به طور محسوسی کمتر گزارش شد
کلیدواژهها
نویسندگان
هادی خواجوی
فرهنگی آموزش و پرورش
قیس حمید زاده
فرهنگی آموزش و پرورش
جواد ابراهیمی
فرهنگی آموزش و پرورش
مرتضی بحری مقدم
فرهنگی آموزش و پرورش
ادریس بهمنی
فرهنگی آموزش و پرورش
حسین رضائی
فرهنگی آموزش و پرورش
شیوه ارجاع
�واجوی، هادی و حمید زاده، قیس و ابراهیمی، جواد و بحری مقدم، مرتضی و بهمنی، ادریس و رضایی، حسین،1404،بررسی تاثیر ارگونومی مبلمان کلاس درس (میز و صندلی) بر سطح تمرکز و خستگی ذهنی دانش آموزان در دوره های آموزشی طولانی،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر