بررسی کاربست نمایش خلاق و داستان نویسی در آموزش مفاهیم پایه ریاضی

چکیده مقاله

یادگیری مفاهیم پایه ریاضی در بسیاری از کلاس های درس همچنان با غلبه روش های توضیح محور و تمرین های تکراری همراه است که نتیجه آن شکل گیری درک سطحی، کاهش مشارکت فعال و بروز اضطراب در حل مسئله است پژوهش حاضر با هدف بررسی کاربست نمایش خلاق و داستان نویسی در آموزش مفاهیم پایه ریاضی و تحلیل نتایج حاصل از اجرای آن در مدارس محل خدمت پژوهشگران انجام شد این مطالعه با رویکردی عملی و مبتنی بر تجربه آموزشی معلمان اجرا گردید و طی یک دوره آموزشی، برخی مفاهیم چالش برانگیز ریاضی در قالب سناریوهای نمایشی کوتاه، روایت های مسئله محور و فعالیت های گروهی بازطراحی شد دانش آموزان با ایفای نقش، بازسازی موقعیت های واقعی و نگارش روایت های مرتبط با مسائل ریاضی، مفاهیم انتزاعی را در بستر تجربه عینی و داستانی تمرین کردند داده ها از طریق مشاهده کلاسی، تحلیل تکالیف، مقایسه نتایج ارزشیابی های پیش و پس از اجرا و جمع بندی بازخوردهای آموزشی گردآوری و به صورت یکپارچه تحلیل شد نتایج نشان داد میزان مشارکت کلاسی، انگیزه درونی و دقت در حل مسئله به طور محسوسی افزایش یافته و دانش آموزان توانسته اند ارتباط معنادارتری میان مفاهیم ریاضی و موقعیت های زندگی روزمره برقرار کنند همچنین کاهش اضطراب هنگام مواجهه با مسائل و بهبود انسجام در توضیح فرایند حل مشاهده شد جمع بندی یافته ها حاکی از آن است که تلفیق نمایش خلاق و داستان نویسی با آموزش ریاضی می تواند به عنوان راهبردی کاربردی و قابل اجرا در مدارس، زمینه تعمیق یادگیری مفهومی و تقویت مهارت های ارتباطی دانش آموزان را فراهم سازد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

پیمان طیار

کارشناس ارشد ریاضی کاربردی آنالیز عددی،دبیر ریاضی،استان آذربایجان غربی،ایران

اعظم طالب نژاد

دبیر ادبیات فارسی

روح اله حضوری

مدیر آموزگار ابتدایی

�یار، پیمان و طالب نژاد، اعظم و حضوری، روح اله،1404،بررسی کاربست نمایش خلاق و داستان نویسی در آموزش مفاهیم پایه ریاضی،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر