تاثیر داستان سرایی دیجیتال بر تفکر انتقادی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر ارومیه

چکیده مقاله

هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر واقعیت افزوده موشن گرافی بر تفکر انتقادی و اشتیاق تحصیلی می باشد روش تحقیق کاربردی و به روش شبه تجربی بود، جامعه آماری تحقیق دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان ارومیه می باشد روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی بود که ۳۰ نفر در دو گروه آزمایش و شاهد هر گروه ۱۵ نفر قرار گرفتند ابزار گردآوری داده های پژوهش پرسشنامه استاندارد تفکر انتقادی از ریتکس ۲۰۰۳ بود، روایی و پایایی ابزار در یک مطالعه مقدماتی مورد تایید قرار گرفت، داده های تحقیق پس از جمع آوری بر اساس سوال های پژوهش و با استفاده از تحلیل کواریانس در نرم افزار آماری SPSS۲۲ تحلیل شدند یافته های پژوهش نشان داد که تفاوت معنی داری بین گروه گواه و آزمایش در تفکر انتقادی و مولفه های آن خلاقیت، بلوغ شناختی و درگیری ذهنی وجود دارد در نتیجه واقعیت افزوده موشن گرافی بر تفکر انتقادی دانش آموزان موثر است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سیده صغری میرقلج

کارشناس ارشد علوم قرآن و حدیث

فهیمه ایرانی آرا

کارشناس ارشد فقه و مبانی اسلامی

لیلا بداقی

کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی

نسرین یاوریان

کارشناس آموزش ابتدایی

میرقلج، سیده صغری و ایرانی آرا، فهیمه و بداقی، لیلا و یاوریان، نسرین،1404،تاثیر داستان سرایی دیجیتال بر تفکر انتقادی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر ارومیه،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر