تاثیر یادگیری مبتنی بر مسله تفکر انتقادی

چکیده مقاله

یادگیری مبتنی بر مسئله یکی از رویکردهای نوین آموزشی است که با قرار دادن یادگیرندگان در موقعیت های واقعی و مسئله محور، زمینه فعال سازی فرایندهای شناختی سطح بالا را فراهم می سازد هدف اصلی این رویکرد، پرورش توانایی هایی نظیر تحلیل، استدلال، قضاوت منطقی و حل مسئله است که همگی از مولفه های اساسی تفکر انتقادی به شمار می آیند تفکر انتقادی به عنوان یکی از مهم ترین اهداف نظام های آموزشی معاصر، نقش تعیین کننده ای در توانمندسازی یادگیرندگان برای مواجهه آگاهانه و منطقی با مسائل پیچیده فردی و اجتماعی دارد یادگیری مبتنی بر مسئله با تاکید بر مشارکت فعال فراگیران، کار گروهی، جست وجوی اطلاعات و ارزیابی راه حل های مختلف، بستر مناسبی برای تقویت تفکر انتقادی فراهم می کند پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر یادگیری مبتنی بر مسئله بر تفکر انتقادی، با استفاده از روش توصیفی–تحلیلی و بر اساس مطالعات کتابخانه ای انجام شده است نتایج حاصل از بررسی منابع نظری و پژوهش های پیشین نشان می دهد که به کارگیری یادگیری مبتنی بر مسئله در محیط های آموزشی، موجب افزایش توانایی تحلیل، استدلال منطقی، تصمیم گیری آگاهانه و تفکر انعطاف پذیر در یادگیرندگان می شود و می تواند به عنوان راهبردی موثر در ارتقای کیفیت یاددهی– یادگیری مورد توجه برنامه ریزان و معلمان قرار گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مدینه علیخانی گله

دکتری برنامه ریزی، درسی خوراسگان اصفهان

شهین راد

فوق لیسانس مدیریت آموزشی

کبری طاهری

فوق لیسانس روان شناسی تربیتی

�لیخانی گله، مدینه و راد، شهین و طاهری، کبری،1404،تاثیر یادگیری مبتنی بر مسله تفکر انتقادی،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر