تحلیل تاثیر استفاده از خاطرات خانوادگی دانش آموزان در فرایند آموزش فارسی و مطالعات اجتماعی بر افزایش انگیزه یادگیری در کلاس های ابتدایی

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف تحلیل تاثیر بهره گیری از خاطرات خانوادگی دانش آموزان در فرایند آموزش درس های فارسی و مطالعات اجتماعی بر افزایش انگیزه یادگیری در دوره ابتدایی انجام شده است رویکرد خاطره محور در آموزش، بر این اصل استوار است که دانش آموزان هنگامی که محتوای درسی با تجربیات زیسته و روایت های شخصی شان پیوند می خورد، درگیری عمیق تری با مواد یادگیری پیدا می کنند این مقاله با تکیه بر مبانی نظری مربوط به یادگیری معنادار، نظریه سازنده گرایی، آموزش مبتنی بر تجربه و نظریه انگیزش درونی، به بررسی مستندات نظری و پژوهشی در این حوزه می پردازد روش تحقیق به کاررفته در این مقاله، مروری تحلیلی است و داده ها از طریق بررسی منابع کتابخانه ای و مطالعات پیشین گردآوری شده اند یافته ها نشان می دهد که ادغام خاطرات خانوادگی در فرایند آموزش، موجب افزایش انگیزه درونی، بهبود درک مفاهیم انتزاعی، تقویت هویت فرهنگی و اجتماعی دانش آموزان و ارتقای مشارکت فعال آن ها در کلاس درس می شود همچنین این رویکرد نقش معلم را از انتقال دهنده دانش به تسهیل کننده یادگیری تغییر می دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

کیمیا احمدی

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، پردیس بنت الهدی صدر سنندج، کدملی ۳۷۲۱۰۵۸۴۳۷

�حمدی، کیمیا،1404،تحلیل تاثیر استفاده از خاطرات خانوادگی دانش آموزان در فرایند آموزش فارسی و مطالعات اجتماعی بر افزایش انگیزه یادگیری در کلاس های ابتدایی،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر