چکیده مقاله
هدف از انجام این پژوهش مروری واکاوی و تحلیل عمیق و همه جانبه تاثیر فرهنگ عمومی جامعه بر شیوه ها و الگوهای ارزشیابی تحصیلی در ساختار برنامه های درسی نظام آموزش و پرورش است ارزشیابی تحصیلی همواره به عنوان یکی از ارکان اساسی و جدایی ناپذیر فرآیند تعلیم و تربیت شناخته می شود که نه تنها میزان دستیابی به اهداف آموزشی را می سنجد بلکه منعکس کننده ارزش ها باورها و هنجارهای نهفته در بطن جامعه نیز می باشد در جوامع مختلف رویکردهای متفاوتی نسبت به سنجش آموخته های فراگیران وجود دارد که ریشه در ساختارهای فرهنگی و تاریخی آن جوامع دارد این مطالعه با اتخاذ رویکردی توصیفی و تحلیلی و با مرور نظام مند اسناد و پژوهش های پیشین نشان می دهد که فرهنگ عمومی از طریق تعیین انتظارات اجتماعی نقش معلمان و تعریف موفقیت تحصیلی تاثیر مستقیمی بر انتخاب نوع ابزارهای ارزشیابی اعم از تکوینی یا تراکمی می گذارد یافته های این بررسی حاکی از آن است که نظام های ارزشیابی وارداتی که فاقد همخوانی با زمینه فرهنگی جامعه مقصد هستند غالبا منجر به بروز اضطراب تحصیلی کاهش انگیزه و ارزیابی ناعادلانه از توانمندی های دانش آموزان می شوند در مقابل اتخاذ رویکردهای ارزشیابی حساس به فرهنگ که تنوع شناختی و پیشینه های اجتماعی یادگیرندگان را به رسمیت می شناسند موجب ارتقای عدالت آموزشی و بهبود کیفیت یادگیری می گردد در نهایت پیشنهاد می شود که سیاست گذاران و برنامه ریزان درسی با درک عمیق از بافت فرهنگی جامعه الگوهای ارزشیابی بومی و چندگانه ای را طراحی نمایند که علاوه بر سنجش دانش نظری مهارت های اجتماعی و ارزش های اخلاقی فراگیران را نیز به درستی ارزیابی کند
کلیدواژهها
نویسندگان
پروین معصومی مقدم
کارشناسی حسابداری و علوم تربیتی دانشگاه پیام نور
محمد جواد معصومی مقدم
کارشناسی مدیریت صنعتی دانشگاه امام حسین ع
شیوه ارجاع
معصومی مقدم، پروین و معصومی مقدم، محمد جواد،1404،تحلیل تاثیر فرهنگ عمومی بر شیوه های ارزشیابی در برنامه درسی در نظام آموزش و پرورش،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر