سنجش «ارزش افزوده» به جای «سطح عملکرد»

چکیده مقاله

ارزیابی آموزشی نباید تنها بر سطح دانش فعلی دانش آموز تمرکز کند، بلکه باید «پیشرفت» او را بسنجد دانش آموزی که از سطح پایین به سطح متوسط رسیده است، ممکن است تلاش و یادگیری بیشتری نسبت به دانش آموزی که از ابتدا در سطح عالی بوده، داشته باشد تمرکز بر رشد فردی ارزش افزوده به جای مقایسه دانش آموزان با یکدیگر، انگیزه و عدالت آموزشی را تقویت می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

رضا جفره

دبیر

�فره، رضا،1404،سنجش «ارزش افزوده» به جای «سطح عملکرد»،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر