نقش روش های تدریس فعال در افزایش انگیزه تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه (با تاکید بر یادگیری مشارکتی، یادگیری مبتنی بر پروژه و کلاس معکوس)

چکیده مقاله

انگیزه تحصیلی یکی از مهم ترین عوامل موثر بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در دوره متوسطه به شمار می رود و نقش تعیین کننده ای در میزان مشارکت، پایداری در یادگیری و موفقیت آموزشی آنان دارد سیف، ۱۳۹۹ در سال های اخیر، رویکردهای نوین آموزشی به ویژه روش های تدریس فعال، به عنوان جایگزینی برای شیوه های سنتی و معلم محور مورد توجه نظام های آموزشی قرار گرفته اند فتحی واجارگاه، ۱۳۹۸ هدف پژوهش حاضر بررسی نقش روش های تدریس فعال شامل یادگیری مشارکتی، یادگیری مبتنی بر پروژه و کلاس معکوس در افزایش انگیزه تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه است Slavin, ۲۰۱۵ این مقاله با روش توصیفی–تحلیلی و با تکیه بر مطالعات نظری و پژوهش های پیشین به تبیین مبانی نظری انگیزش تحصیلی و جایگاه روش های تدریس فعال در تقویت آن می پردازد Schunk et al , ۲۰۱۴ نتایج بررسی ها نشان می دهد که به کارگیری روش های تدریس فعال می تواند از طریق افزایش احساس خودکارآمدی، تعلق به کلاس و معناداری یادگیری، سطح انگیزه تحصیلی دانش آموزان را به طور معناداری افزایش دهد Zimmerman, ۲۰۱۸ در پایان، پیشنهادهایی کاربردی برای معلمان و برنامه ریزان آموزشی ارائه شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

امرالله مومنی چلکی

فرهنگی آموزش و پرورش

علی اصغر اسکندری

فرهنگی آموزش و پرورش

جعفر کاظمی

فرهنگی آموزش و پرورش

سحر خدابخشی نیا

فرهنگی آموزش و پرورش

مومنی چلکی، امرالله و اسکندری، علی اصغر و کاظمی، جعفر و خدابخشی نیا، سحر،1404،نقش روش های تدریس فعال در افزایش انگیزه تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه (با تاکید بر یادگیری مشارکتی، یادگیری مبتنی بر پروژه و کلاس معکوس)،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر