نقش یادگیری مبتنی بر مسئله در پرورش تفکر انتقادی کودکان ابتدایی

چکیده مقاله

یادگیری مبتنی بر مسئله Problem Based Learning یا PBL یکی از رویکردهای نوین آموزشی است که با تمرکز بر حل مسائل واقعی و پیچیده، زمینه ساز تقویت مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان می شود Savery, ۲۰۰۶ این روش آموزشی به کودکان ابتدایی کمک می کند تا مهارت های حل مسئله، تحلیل، ارزیابی و تصمیم گیری خود را توسعه دهند و یادگیری را فعال، مشارکتی و معنا دار تجربه کنند Hmelo Silver, ۲۰۰۴ پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر یادگیری مبتنی بر مسئله بر پرورش تفکر انتقادی کودکان پایه ابتدایی طراحی شده است و از روش تحقیق ترکیبی استفاده می کند یافته ها نشان می دهد که استفاده منظم از فعالیت های PBL موجب افزایش توانایی کودکان در تحلیل مسائل، ارائه راه حل های خلاقانه و ارزیابی دلایل مختلف برای انتخاب تصمیمات می شود Barrows & Tamblyn, ۱۹۸۰ نتایج پژوهش تاکید می کند که معلمان ابتدایی با به کارگیری یادگیری مبتنی بر مسئله می توانند محیط یادگیری فعال، جذاب و هوشمندانه ای برای رشد مهارت های تفکر انتقادی ایجاد کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مژده ولیزاده

فرهنگی آموزش و پرورش

مریم میرعلائی

فرهنگی آموزش و پرورش

فرخ لقاء خسروی

فرهنگی آموزش و پرورش

ولیزاده، مژده و میرعلائی، مریم و خسروی، فرخ لقاء،1404،نقش یادگیری مبتنی بر مسئله در پرورش تفکر انتقادی کودکان ابتدایی،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر