«تحلیل نقش فلسفه تعلیم و تربیت در حل چالش های حرفه ای معلمان: رویکردی تلفیقی از مکاتب کلاسیک و مدرن»

چکیده مقاله

هدف از پژوهش حاضر، بررسی نقش و جایگاه فلسفه تعلیم و تربیت در حل چالش های عملی و حرفه ای معلمان در محیط آموزشی است معلمان در فضای کلاس با طیفی از مسائل پداگوژیکی، اختلالات رفتاری دانش آموزان و فشارهای سیستمی روبرو هستند که اغلب راهکارهای تکنسین گونه و متدهای تدریس به تنهایی قادر به حل آن ها نیستند در این مقاله، با اتخاذ رویکردی تحلیلی توصیفی، ابتدا مبانی مکاتب فلسفی از جمله ایده آلیسم، رئالیسم، پراگماتیسم، اگزیستانسیالیسم و پداگوژی انتقادی مورد بررسی قرار گرفته و سپس این چارچوب های نظری در مواجهه با مشکلات رایج معلمان به کار گرفته شده اند یافته های تحقیق نشان می دهد که گذار از «عملکرد مکانیکی» به «تامل حرفه ای»، تنها از طریق آگاهی فلسفی میسر است تحلیل ها حاکی از آن است که رویکردهایی نظیر «گفتگوی سقراطی»، «یادگیری پروژه محور» و «اخلاق مراقبت»، تبلور عینی فلسفه های مختلفه در کلاس درس هستند که می توانند منجر به کاهش فرسودگی شغلی معلم و ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان گردند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا عین آبادی

کارشناسی آموزش ریاضی، دانشگاه تربیت معلم شهید رجایی قزوین، دبیر

جعفر ابراهیمی

کارشناسی ادبیات فارسی، دانشگاه شهید باهنر کرمان، دبیر

فائزه سادات طلاب زاده

کاردانی راهنمای آموزشی، دانشگاه علمی کاربردی فرهنگ و هنر واحد ۱۵ تهران، آموزگار

محبوبه جوکار

کارشناسی زیست شناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، دبیر

�ین آبادی، زهرا و ابراهیمی، جعفر و طلاب زاده، فائزه سادات و جوکار، محبوبه،1404،«تحلیل نقش فلسفه تعلیم و تربیت در حل چالش های حرفه ای معلمان: رویکردی تلفیقی از مکاتب کلاسیک و مدرن»،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

همایش ملی نهج البلاغه حکمرانی عمومی و خصوصی در مسیر ایران آینده15 بهمن 1404 · چالوس