«واکاوی نقش اثرگذار معلم در شناسایی و حل مشکلات آموزشی و تربیتی دانش آموزان: رویکردی جامع و سیستمی»

چکیده مقاله

هدف از این مقاله، واکاوی جامع و تحلیلی نقش معلمان در شناسایی و حل مشکلات آموزشی و تربیتی دانش آموزان در محیط های آموزشی است در این پژوهش، با اتکا به مبانی نظری روان شناسی رشد و یادگیری از جمله نظریات ویگوتسکی، بندورا و راجرز ، تلاش شده است تا مرز میان مداخلات آموزشی و تربیتی تبیین گردد یافته های این مقاله نشان می دهد که معلم در مواجهه با مشکلات آموزشی، از طریق رویکردهایی نظیر «آموزش متمایز»، «تکیه گاه سازی» و ترویج «ذهنیت رشد»، نقش یک مهندس یادگیری را ایفا می کند در عین حال، در حوزه تربیتی، از طریق «هوش عاطفی»، «انضباط مثبت» و «مدلینگ اجتماعی»، به عنوان یک تسهیل گر روانی اجتماعی عمل می نماید تحلیل ها حاکی از آن است که اثرگذاری معلم در حل این مشکلات، مستلزم گذار از رویکردهای تک بعدی به سمت یک «رویکرد سیستمی و مشارکتی» در مثلث «معلم والدین متخصصان» است در نهایت، مقاله به بررسی موانع ساختاری نظیر تراکم کلاسی و فرسودگی شغلی می پردازد و پیشنهاد می دهد که برای ارتقای کیفیت یادگیری، باید رویکردی کل نگر را جایگزین متدهای سنتی و تک بعدی نماید

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مهناز سالاریه

کارشناسی ریاضی محض، دانشگاه خوارزمی، دبیر

طیبه برزوئی

کارشناسی ریاضی محض، دانشگاه خوارزمی، دبیر

فاطمه جلیلی

کارشناسی مدیریت دولتی، دانشگاه پیام نور نهاوند، دبیر

یوسف زمانی

دانشگاه الهیات و معارف اسلامی، دانشگاه ایلام، دبیر

�الاریه، مهناز و برزوئی، طیبه و جلیلی، فاطمه و زمانی، یوسف،1404،«واکاوی نقش اثرگذار معلم در شناسایی و حل مشکلات آموزشی و تربیتی دانش آموزان: رویکردی جامع و سیستمی»،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

همایش ملی نهج البلاغه حکمرانی عمومی و خصوصی در مسیر ایران آینده15 بهمن 1404 · چالوس