آموزش ریاضی به دانش آموزان با اختلال یادگیری ریاضی (دیسکالکولیا)

چکیده مقاله

مطالعه ی حاضر با هدف بررسی جامع و چندوجهی آموزش ریاضی به دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری ریاضی یا دیسکالکولیا تدوین شده است این اختلال عصبی رشدی که با نقص در درک اعداد، استدلال کمی و حافظه ی کاری ریاضی مشخص می شود، نه تنها عملکرد تحصیلی فرد را تحت تاثیر قرار می دهد، بلکه می تواند پیامدهای روانی اجتماعی عمیقی از جمله اضطراب ریاضی، کاهش اعتماد به نفس و اجتناب از موقعیت های عددی در زندگی روزمره را به همراه داشته باشد در این پژوهش، ضمن تبیین مبانی عصب شناختی و فرآیندهای شناختی درگیر در دیسکالکولیا، به بررسی دقیق و موشکافانه ی راهبردهای آموزشی موثر، روش های تدریس چندحسی، فناوری های آموزشی نوین و نقش حیاتی مداخلات زودهنگام پرداخته شده است یافته ها نشان می دهد که رویکردهای سنتی و یک سان گرا در آموزش ریاضی برای این گروه از دانش آموزان کارایی لازم را ندارند و به جای آن، باید از برنامه های آموزشی انعطاف پذیر، مبتنی بر نقاط قوت فردی و با تاکید بر مفاهیم عینی و ملموس استفاده کرد همچنین، همکاری نزدیک میان معلمان، والدین و متخصصان حوزه ی توانبخشی شناختی، نقشی تعیین کننده در موفقیت برنامه های آموزشی ایفا می کند این مقاله با مرور نظام مند ادبیات پژوهشی داخلی و خارجی و ارائه ی چارچوبی عملیاتی، تلاش دارد تا چشم اندازی روشن برای بهبود فرآیند یاددهی یادگیری ریاضی در دانش آموزان با اختلال دیسکالکولیا ترسیم نماید و بر لزوم تغییر پارادایم از نگاه درمانی به رویکرد توانمندسازی تاکید ورزد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

حبیب اراک

کارشناسی آموزش ریاضی دانشگاه آزاد اسلامی شهرکرد

�راک، حبیب،1404،آموزش ریاضی به دانش آموزان با اختلال یادگیری ریاضی (دیسکالکولیا)،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

همایش ملی نهج البلاغه حکمرانی عمومی و خصوصی در مسیر ایران آینده15 بهمن 1404 · چالوس