مروری برچگونگی اجرای پروتکل ذهن آگاهی برای کودکان(مراحل ومحتوا)

چکیده مقاله

زمینه و هدف: در پژوهش های روان درمانی ذهن آگاهی به عنوان یک حالت ارتقاء دهنده تفکر خود آگاهی برای بهبود بهزیستی در نظر گرفته می شود این مطالعه به منظور تعیین اثر آموزش ذهن آگاهی بریادگیری ذهن آگاهی در کودکان درمورددانش آموزان دختر کاس ششم دبستان اجرا شد روش : روش پژوهش از نوع آزمایشی و طرح پژوهش، ۲ گروهی دو مرحله ای پیش آزمون و پس آزمون بود به منظور انجام پژوهش از میان کل دانش آموز دخترششم دبستان شهرتهران درسال تحصیلی۱۴۰۱ ۱۴۰۰، ۳۰ نفر به صورت هدفمند مطابق با ماک های ورود و خروج انتخاب و به طور تصادفی در ۲ گروه آزمایش ۱۵ نفر و گروه کنترل ۱۵ نفر گمارده شدند پرسشنامه۵عاملی ذهن آگاهی، وآزمون t در مراحل پیش آزمون و پس آزمون به کار رفت افرادگروه آزمایش تحت درمان مبتنی بر آموزش ذهن آگاهی به مدت ۱۲ جلسه، قرار گرفتند؛ اما گروه کنترل هیچ گونه درمانی دریافت نکرد داده ها از طریق تحلیل کوواریانس و آزمون t تحلیل و از نرم افزار SPSS، نسخه ۲۶استفاده شد سطح معناداری نیز۰۵/۰ درنظر گرفته شد یافته ها: نتایج نشان داد در گروه آزمایش آموزش ذهن آگاهی و در مقایسه با گروه کنترل، در پس آزمون، پس از کنترل پیش آزمون تفاوت معناداری مشاهده شد میانگین در پرسشنامه ذهن آگاهی پس آزمون گروه آزمایش از۲۲/۹۸۱به۲۹/۸۱۳ افزایش یافته است وسطح معناداری۰۵/۰p=نتیجه گیری: براساس یافته های این پژوهش، آموزش ذهن ذهن آگاهی به کودکان موجب یادگیری ذهن آگاهی در کودکان شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا رحمتی

دانشجوی کارشناسی ارشدروانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحدبروجرد

�حمتی، زهرا،1401،مروری برچگونگی اجرای پروتکل ذهن آگاهی برای کودکان(مراحل ومحتوا)،ششمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفتمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش31 خرداد 1402 · تهران