چکیده مقاله
نوع روش تدریس معلمان امروزه در حوزه آموزش و یادگیری اهمیت زیادی دارد چرا که نوع آموزش یکی ازاهداف اساسی برای یادگیری است برهمین اساس معلمان همواره به این موضوع تمرکز دارند که دانش آموزانباید به جای حافظه محوری، مهارت های چگونه آموختن را از طریق تفکر و برخورد منظم با مسائل یاد گرفته ومشکلات را به طریق علمی و فعالانه حل کنند یکی از مهمترین هدف آموزش و پرورش پرورش ذهن هاییاست که به جای پذیرفتن هرچه به آنها عرضه می شود، بتوانند آن را نقد کنند و صحت آن را مورد سنجش قراردهند که بی توجهی به این مسائل می تواند اثرات منفی بر فرایند، فرآورده و کیفیت یادگیری گذارد عواملمتعددی می تواند بر فرآیند یاددهی یادگیری تاثیرگذار باشد موفقیت دانش آموزان در کلاس های مبتنی بر استدلال، نسبت به دانش آموزان سایر کلاس ها بیشتر است پیشرفت تحصیلی و فرآیندهای یادگیری و تدریس،توسط متغیرهای شناختی مختلف تحت تاثیر قرار می گیرند که مهمترین آنها شامل روش های تدریس معلماناست در این پژوهش که به شیوه مطالعه ی کتابخانه ای و با مراجعه به مقاله ها و تحقیق های چاپ شده ومطالب دیجیتالی گرد آوری شده تلاش دارد این مهم را بررسی کند که به بررسی و تحلیل تاثیر روش تدریسمعلم بر یادگیری دانش آموزان پرداخته شود نتایج به دست آمده حاکی از آن است که روش تدریس معلم بهطور ملموسی تاثیر قابل توجهی بر یادگیری دانش آموزان دارد انتخاب روش مناسب و منطبق با نیازها و ویژگیهای دانش آموزان می تواند بهبود روش های یاددهی و یادگیری و کسب مهارتهای ضروری را تسهیل نماید
کلیدواژهها
نویسندگان
نیر دشتی
دکترای روانشناسی تربیتی، مدرس دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرا تبریز
شهلا رضانژاد
کارشناس آموزش ابتدایی، دانشجو معلم پردیس فاطمه الزهرا ، واحد تبریز
رویا عزتی کهلان
کارشناس آموزش ابتدایی، دانشجو معلم پردیس فاطمه الزهرا ، واحد تبریز
مبینا حکیمی سله میانلو
کارشناس آموزش ابتدایی، دانشجو معلم پردیس فاطمه الزهرا ، واحد تبریز
شیوه ارجاع
�شتی، نیر و رضانژاد، شهلا و عزتی کهلان، رویا و حکیمی سله میانلو، مبینا،1403،بررسی نوع روش تدریس معلمان بر یادگیری دانش آموزان در دوره ابتدایی،نهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران
ارائهشده در
مجموعه مقالات دهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش10 بهمن 1403 · تهران