اثربخشی خودپنداره و عزت نفس در یادگیری مفاهیم ریاضی

چکیده مقاله

هدف این مقاله مرور بررسی نقش و اثر بخشی خودپنداره و عزت نفس در یادگیری مفاهیم ریاضی در میان دانش آموزان است مطالعات متعدد طی دو دهه گذشته نشان می دهند که متغیرهای روان شناختی، به ویژه خودپنداره تحصیلی و عزت نفس از پیش بینی کننده های مهم عملکرد ریاضی محسوب می شوند نتایج پژوهش های مروری و فراتحلیلی نشان می دهد که خودپنداره مثبت، ریاضی انگیزش درونی، پافشاری در حل مسئله و نگرش مطلوب نسبت به درس را افزایش داده و به بهبود پیشرفت تحصیلی منجر می شود همچنین عزت نفس کلی و تحصیلی با کاهش اضطراب ریاضی و ارتقای احساس شایستگی یادگیری مفاهیم پیچیده تر را تسهیل می کند مرور منابع نشان می دهد که مداخلات آموزشی مبتنی بر تقویت خودپنداره و عزت نفس از جمله بازخوردهای حمایتی، راهبردهای موفقیت محور و طراحی تجارب یادگیری پیش رونده می توانند نقش قابل توجهی در افزایش یادگیری ریاضی داشته باشند بر اساس جمع بندی پژوهش ها توجه به ابعاد عاطفی و شناختی یادگیرندگان شرطی اساسی برای ارتقای کیفیت تدریس و یادگیری مفاهیم ریاضی است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مونا رفتاری

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه تهران

�فتاری، مونا،1405،اثربخشی خودپنداره و عزت نفس در یادگیری مفاهیم ریاضی،سیزدهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پرورش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

چهاردهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پرورش و پژوهش8 بهمن 1405 · تهران