چکیده مقاله
انگیزش یادگیری یکی از مهم ترین عوامل موثر بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان در دوره ابتدایی به شمار می آید و می تواند نقش تعیین کننده ای در میزان مشارکت، علاقه مندی و پیشرفت تحصیلی آنان داشته باشد در سال های اخیر، توجه به روش های نوین تدریس و راهبردهای فعال یاددهی–یادگیری به عنوان یکی از راهکارهای موثر در افزایش انگیزش دانش آموزان مورد تاکید پژوهشگران حوزه تعلیم و تربیت قرار گرفته است هدف پژوهش حاضر ارائه مدلی برای ارتقای انگیزش یادگیری در دانش آموزان دوره ابتدایی با تاکید بر راهبردهای تدریس فعال است این پژوهش با رویکرد توصیفی–تحلیلی و بر اساس بررسی منابع علمی، مطالعات پیشین و مبانی نظری مرتبط انجام شده است در این راستا، مهم ترین راهبردهای تدریس فعال شامل یادگیری مشارکتی، یادگیری مبتنی بر مسئله، یادگیری مبتنی بر بازی، بحث گروهی و استفاده از فناوری های آموزشی مورد بررسی قرار گرفت و نقش آن ها در افزایش مشارکت، خودکارآمدی و علاقه مندی دانش آموزان تحلیل شد یافته های پژوهش نشان می دهد به کارگیری راهبردهای تدریس فعال می تواند از طریق افزایش تعامل در کلاس درس، تقویت احساس موفقیت و ایجاد محیط یادگیری پویا، زمینه ارتقای انگیزش یادگیری دانش آموزان را فراهم سازد بر اساس نتایج، مدل پیشنهادی پژوهش بر تعامل موثر معلم و دانش آموز، به کارگیری فعالیت های مشارکتی، تنوع در روش های تدریس و استفاده هدفمند از ابزارهای آموزشی تاکید دارد اجرای این مدل می تواند به بهبود کیفیت فرایند یاددهی–یادگیری و افزایش انگیزش تحصیلی دانش آموزان در دوره ابتدایی منجر شود
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
یوسفی، جمال و ابراهیمی، ریبوار و رحمانی، محمد و گل محمدی، امیر،1404،ارائه مدل ارتقای انگیزش یادگیری در دانش آموزان دوره ابتدایی با تاکید بر راهبردهای تدریس فعال،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه