ارائه مدل رفاه ذهنی معلمان براساس معیشت زندگی ومنزلت اجتماعی با نقش میانجی عزت نفس (مورد مطالعه معلمان ابتدایی شهر ایلام)

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر ارائه مدلی برای تبیین رفاه ذهنی معلمان ابتدایی بر اساس معیشت زندگی و منزلت اجتماعی با نقش میانجی عزت نفس بود با توجه به اهمیت سلامت روان معلمان در کیفیت فرایند آموزشی و نقش چالش های اقتصادی و اجتماعی در کاهش رضایت شغلی و روانی آنان، این تحقیق با رویکرد آزمایشی طراحی و اجرا شد روش پژوهش از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون، مداخله و پس آزمون بود جامعه آماری پژوهش شامل معلمان مقطع ابتدایی یک منطقه آموزشی بود که از میان آن ها تعداد ۳۰ نفر به روش در دسترس انتخاب شدند ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه رفاه ذهنی، پرسشنامه عزت نفس روزنبرگ، پرسشنامه منزلت اجتماعی ادراک شده و پرسشنامه وضعیت معیشتی بود پس از اجرای پیش آزمون، یک برنامه آموزشی تقویت عزت نفس در قالب سه جلسه آموزشی برای شرکت کنندگان اجرا شد و سپس مرحله پس آزمون انجام گرفت داده ها با استفاده از آمار توصیفی، آزمون t زوجی، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل میانجی گری مورد تحلیل قرار گرفتند نتایج نشان داد که پس از اجرای مداخله، میانگین نمرات عزت نفس و رفاه ذهنی معلمان به طور معناداری افزایش یافت همچنین یافته ها حاکی از آن بود که معیشت زندگی و منزلت اجتماعی با رفاه ذهنی رابطه معنادار دارند، اما بخش عمده این رابطه از طریق عزت نفس تبیین می شود تحلیل میانجی گری نشان داد که عزت نفس نقش واسطه ای معناداری در ارتباط بین شرایط معیشتی و منزلت اجتماعی با رفاه ذهنی معلمان ایفا می کند در مجموع، نتایج پژوهش نشان می دهد که تقویت عزت نفس می تواند به عنوان یک راهبرد موثر در بهبود رفاه ذهنی معلمان، حتی در شرایط اقتصادی و اجتماعی نامطلوب، مورد توجه قرار گیرد بر این اساس، پیشنهاد می شود برنامه های آموزشی و حمایتی مبتنی بر ارتقای عزت نفس و مهارت های روان شناختی به طور منظم در نظام آموزش وپرورش اجرا شود واژگان کلیدی: رفاه ذهنی، معیشت زندگی، منزلت اجتماعی، عزت نفس، معلمان ابتدایی

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه رئیسی

فرهنگی

�ئیسی، فاطمه،1404،ارائه مدل رفاه ذهنی معلمان براساس معیشت زندگی ومنزلت اجتماعی با نقش میانجی عزت نفس (مورد مطالعه معلمان ابتدایی شهر ایلام)،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه