ارزیابی تاثیرابزارهای مبتنی برهوش مصنوعی برانگیزه دانش آموزان در کلاس درس

چکیده مقاله

استفاده از فناوری های نوین در محیط های آموزشی همواره با هدف بهبود کیفیت یادگیری و افزایش تعامل فراگیران مورد توجه سیاست گذاران و متخصصان تعلیم و تربیت بوده است در سال های اخیر، ظهور و گسترش ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی تحولی بنیادین در شیوه های تدریس و یادگیری ایجاد کرده است این ابزارها با قابلیت هایی نظیر پردازش زبان طبیعی، یادگیری ماشین و تحلیل داده های کلان، امکان شخصی سازی آموزش، ارائه بازخوردهای فوری و ایجاد محیط های یادگیری تعاملی را فراهم آورده اند مقاله حاضر به بررسی و ارزیابی تاثیر این ابزارها بر سطح انگیزه دانش آموزان در کلاس درس می پردازد انگیزه به عنوان موتور محرک یادگیری، نقش حیاتی در پیشرفت تحصیلی و پایداری دانش آموزان در مسیر آموزش ایفا می کند ابزارهای هوش مصنوعی با شناسایی نقاط ضعف و قوت هر دانش آموز و تطبیق محتوای آموزشی با نیازها و سرعت یادگیری فردی، می توانند احساس کفایت و خودکارآمدی را در فراگیران تقویت کنند علاوه بر این، استفاده از سیستم های آموزشی هوشمند و بازی وارسازی مبتنی بر هوش مصنوعی، جذابیت فرآیند یادگیری را دوچندان کرده و از خستگی و بی حوصلگی دانش آموزان جلوگیری می کند با این حال، استفاده از این فناوری ها خالی از چالش نیست و مسائلی نظیر حفظ حریم خصوصی، کاهش تعاملات انسانی و نیاز به سواد دیجیتال هم برای معلمان و هم برای دانش آموزان باید مورد توجه قرار گیرد نتایج بررسی ها نشان می دهد که اگر ابزارهای هوش مصنوعی به درستی و به عنوان مکمل نقش معلم در کلاس درس ادغام شوند، پتانسیل بالایی برای افزایش انگیزه درونی و بیرونی دانش آموزان دارند و می توانند به شکل گیری یک اکوسیستم آموزشی پویا، عادلانه و کارآمد کمک شایانی نمایند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

رضا بزی مقدم

کارشناسی ارشدروانشناسی تربیتی

محبوبه سادات چاوشی

کارشناسی ارشدمدیریت بازرگانی

معصومه جهانتیغ

کارشناسی علوم اجتماعی پژوهشگری

محمدرضا افراسیابی

کارشناسی ارشد مهندسی فن آوری اطلاعات IT گرایش تجارت الکترونیکی

�زی مقدم، رضا و چاوشی، محبوبه سادات و جهانتیغ، معصومه و افراسیابی، محمدرضا،1404،ارزیابی تاثیرابزارهای مبتنی برهوش مصنوعی برانگیزه دانش آموزان در کلاس درس،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه