چکیده مقاله
جهان امروز به دلیل تحولات پرشتاب علمی و فناورانه، نیازمند شهروندانی است که مجهز به مهارت های تفکر انتقادی، خلاقیت، حل مسئله، همکاری و سواد دیجیتال باشند روش سنتی آموزش که بر انتقال مستقیم اطلاعات تاکید دارد، دیگر پاسخ گوی نیازهای یادگیرندگان عصر حاضر نیست از این رو، پژوهش پیش رو با بررسی و ارزیابی رویکردها و راهبردهای گوناگون، تلاش می کند چگونگی پیوند میان برنامه ریزی درسی، فناوری و شایستگی های نوین را آشکار سازد و چالش ها و فرصت های پیش روی نظام آموزشی را تحلیل کند ادغام هدفمند فناوری در برنامه درسی، فراتر از تجهیز مدارس به ابزارهای سخت افزاری است و مستلزم تغییر در فلسفه تربیتی، روش های تدریس و شیوه های ارزشیابی است فناوری زمانی به ارتقای مهارت های قرن بیست ویکم کمک می کند که به عنوان بستری برای کاوشگری، انجام پروژه های مشارکتی، تولید محتوا توسط دانش آموزان و برقراری ارتباطات علمی گسترده به کار گرفته شود در این میان، نقش معلم از انتقال دهنده صرف دانش به تسهیل کننده، راهنما و طراح یادگیری تغییر می یابد و دانش آموز به عنوان عنصری فعال و خودراهبر در فرایند یادگیری مشارکت می کند که این امر انگیزه و عمق یادگیری را به شدت افزایش می دهد اجرای موفقیت آمیز این راهبردها با چالش های مهمی روبروست که باید به طور جدی به آن ها پرداخته شود ضعف در مهارت های تخصصی و پداگوژیکی معلمان، کمبود زیرساخت های مناسب فنی در مدارس، نابرابری در دسترسی به ابزارهای دیجیتال در مناطق مختلف کشور و تداوم رویکردهای ارزشیابی سنتی، از مهم ترین موانع پیش روی تحقق این برنامه ها به شمار می روند
کلیدواژهها
نویسندگان
گلناز عنایتی
حسابداری، دانشگاه آزاد فیروزآباد
محمد پرنور
کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد شیراز
فرحزاد کریمی سرخی
کارشناسی ارشد علوم قرآن و حدیث، دانشگاه آزاد ساری
میثم محمدی
کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، آزاد واحد علوم تحقیقات تهران
شیوه ارجاع
�نایتی، گلناز و پرنور، محمد و کریمی سرخی، فرحزاد و محمدی، میثم،1404،ارزیابی راهبردهای برنامه ریزی درسی مبتنی بر فناوری برای ارتقای شایستگی های قرن بیست ویکم در دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه