چکیده مقاله
با گذشت بیش از یک دهه از ادغام فناوری های ارتباطی در نظام آموزشی، کلاس های آنلاین از یک الگوی اضطراری به یکی از ارکان اصلی آموزش ترکیبی تبدیل شده اند اگرچه این رسانه دسترسی به آموزش را دموکراتیزه کرده است، اما چالش های جدی همچون افت تمرکز، خستگی دیجیتال و کاهش تعامل واقعی همچنان پابرجاست این مقاله به بررسی ریشه های این چالش ها و ارائه راهکارهای نوین برای تبدیل کلاس های مجازی به فضایی پویا و موثر می پردازد این مطالعه با روش کیفی و طراحی «مطالعه مرزی» انجام شده است هدف، درک عمیق پدیده «بی پویایی» در کلاس های آنلاین و کشف راهکارهای بومی برای بهبود آن است یافته ها نشان می دهد که «چندوظیفگی دیجیتال» به عنوان مهم ترین عامل حواس پرتی، مانع عمیق شدن یادگیری می شود همچنین، پدیده خستگی ناشی از تعامل تصویری طولانی مدت، با رضایت تحصیلی ارتباط معناداری دارد راهکارهای پیشنهادی در سه سطح زیرساختی، آموزشی و رفتاری تبیین می شوند: در سطح زیرساختی، استفاده از پلتفرم های تعاملی و طراحی محتوای کوتاه مدت و تمرکزی؛ در سطح آموزشی، بازتعریف نقش استاد از سخنران به تسهیل گر و استفاده از تکنیک های بازی وارسازی؛ و در سطح رفتاری، اجرای قوانین شفاف دیجیتال و ایجاد حس تعلق اجتماعی از طریق اتاق های بحث گروهی نتایج نشان می دهد که پیاده سازی همزمان این راهکارها می تواند تمرکز دانشجویان را افزایش و احساس انزوای آن ها را کاهش دهد این مطالعه استدلال می کند که کلاس آنلاین نباید کپی برداری ناقص از کلاس حضوری باشد، بلکه باید به عنوان یک حوزه جدید یادگیری با قوانین و ابزارهای خاص خود بازتعریف شود کلید موفقیت، ترکیب هوشمندانه تکنولوژی های تعاملی با روانشناسی یادگیری است
کلیدواژهها
نویسندگان
زهرا حسینی
کارشناسی آموزش ابتدایی،آموزگار
نگین نیک نژاد
کارشناسی آموزش ابتدایی،معلم
جواد جویان طاق
کارشناسی ارشدزبان و ادبیات عرب ،دبیر متوسطه دوم
شیوه ارجاع
�سینی، زهرا و نیک نژاد، نگین و جویان طاق، جواد،1404،از مجازی تا پویایی: چالش ها و راهکارهای بهینه سازی تجربه ی کلاس های آنلاین،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه