استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی درمدیریت کلاس وتدریس دروس قرآن، ریاضی، ادبیات

چکیده مقاله

هدف این پژوهش بررسی نقش و کارکرد ابزارهای هوش مصنوعی در ارتقای کیفیت مدیریت کلاس و فرآیند تدریس در دروس قرآن، ریاضی و ادبیات است در این مطالعه تلاش شده تا با روش توصیفی–تحلیلی و گردآوری داده ها از منابع کتابخانه ای و مشاهدات آموزشی، چگونگی به کارگیری فناوری های هوش مصنوعی در تعامل معلم و دانش آموز، سازمان دهی فعالیت های کلاسی و شخصی سازی آموزش بررسی شود با استفاده از مدل تحلیل محتوای کیفی، تاثیر ابزارهایی چون دستیارهای هوشمند، سامانه های تطبیق سطح یادگیری، و نرم افزارهای تولید محتوای تعاملی بر کیفیت تدریس و درک مفاهیم در هر درس تحلیل گردید نتایج نشان داد کاربرد هوش مصنوعی موجب افزایش تمرکز یادگیرندگان، بازخورد سریع و دقیق، کاهش خطاهای آموزشی و تقویت خلاقیت معلمان در طراحی فعالیت های آموزشی شده است همچنین در درس قرآن، استفاده از فناوری تشخیص گفتار برای بهبود قرائت و تلفظ موثر بود؛ در ریاضی، الگوریتم های حل مساله و شبیه سازهای هوشمند موجب درک عمیق تر مفاهیم شدند؛ و در ادبیات، تحلیل زبانی خودکار باعث تقویت مهارت های خواندن و نوشتن گردید بر اساس یافته ها، ترکیب روش های سنتی و هوشمند در مدیریت کلاس، کارایی آموزشی را به شکل قابل توجهی ارتقا می دهد و موجب تحول در رویکرد یاددهی–یادگیری می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مژگان اسدی اردلی

لیسانس معارف اسلامی، مدیر دبیرستان

لیلا نوفرستی

لیسانس الهیات و معارف اسلامی تاریخ وتمدن اسلامی، دبیر

محمد رضا فرهی زاده

کاردانی آموزش ابتدایی، آموزگار

سید محمد حسینی

کارشناسی ارشد معارف اسلامی، معاون پرورشی

سید محمد حسینی

کارشناسی ارشد معارف اسلامی، معاون پرورشی

�سدی اردلی، مژگان و نوفرستی، لیلا و فرهی زاده، محمد رضا و حسینی، سید محمد،1404،استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی درمدیریت کلاس وتدریس دروس قرآن، ریاضی، ادبیات،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه