استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی درمدیریت کلاس وتدریس دروس قرآن، ریاضی، ادبیات

چکیده مقاله

هدف این پژوهش بررسی نقش و کارکرد ابزارهای هوش مصنوعی در ارتقای کیفیت مدیریت کلاس و فرآیند تدریس در دروس قرآن، ریاضی و ادبیات است در این مطالعه تلاش شده تا با روش توصیفی–تحلیلی و گردآوری داده ها از منابع کتابخانه ای و مشاهدات آموزشی، چگونگی به کارگیری فناوری های هوش مصنوعی در تعامل معلم و دانش آموز، سازمان دهی فعالیت های کلاسی و شخصی سازی آموزش بررسی شود با استفاده از مدل تحلیل محتوای کیفی، تاثیر ابزارهایی چون دستیارهای هوشمند، سامانه های تطبیق سطح یادگیری، و نرم افزارهای تولید محتوای تعاملی بر کیفیت تدریس و درک مفاهیم در هر درس تحلیل گردید نتایج نشان داد کاربرد هوش مصنوعی موجب افزایش تمرکز یادگیرندگان، بازخورد سریع و دقیق، کاهش خطاهای آموزشی و تقویت خلاقیت معلمان در طراحی فعالیت های آموزشی شده است همچنین در درس قرآن، استفاده از فناوری تشخیص گفتار برای بهبود قرائت و تلفظ موثر بود؛ در ریاضی، الگوریتم های حل مساله و شبیه سازهای هوشمند موجب درک عمیق تر مفاهیم شدند؛ و در ادبیات، تحلیل زبانی خودکار باعث تقویت مهارت های خواندن و نوشتن گردید بر اساس یافته ها، ترکیب روش های سنتی و هوشمند در مدیریت کلاس، کارایی آموزشی را به شکل قابل توجهی ارتقا می دهد و موجب تحول در رویکرد یاددهی–یادگیری می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مژگان اسدی اردلی

لیسانس معارف اسلامی، مدیر دبیرستان

لیلا نوفرستی

لیسانس الهیات و معارف اسلامی تاریخ وتمدن اسلامی، دبیر

محمد رضا فرهی زاده

کاردانی آموزش ابتدایی، آموزگار

سید محمد حسینی

کارشناسی ارشد معارف اسلامی، معاون پرورشی

�سدی اردلی، مژگان و نوفرستی، لیلا و فرهی زاده، محمد رضا و حسینی، سید محمد،1404،استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی درمدیریت کلاس وتدریس دروس قرآن، ریاضی، ادبیات،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه