چکیده مقاله
پیشرفت های فناورانه و تغییر در نیازها و ویژگی های شناختی نسل جدید فراگیران، نظام های آموزشی را با چالش کاهش انگیزه و درگیرشدن تحصیلی دانش آموزان مواجه کرده است روش های سنتی تدریس که بر انتقال غیرفعال اطلاعات تمرکز دارند، کارایی خود را در حفظ توجه مستمر فراگیران از دست داده اند در این میان، بازی وارسازی گیمیفیکیشن به عنوان یکی از رویکردهای نوین و نوآورانه در طراحی آموزشی، با تلفیق عناصر، مکانیسم ها و پویایی های بازی در محیط های غیربازی، بستری جذاب برای ارتقای مشارکت فعال و بهبود فرآیند یادگیری فراهم آورده است این پژوهش با هدف واکاوی ابعاد مختلف بازی وارسازی در آموزش و بررسی نقش آن در افزایش جذابیت و مشارکت دانش آموزان انجام شده است بازی وارسازی با استفاده از عناصری همچون امتیاز، جدول امتیازات، نشان ها و بازخوردهای فوری، نه تنها انگیزه های بیرونی فراگیران را تحریک می کند، بلکه با ایجاد حس خودفرمانی، شایستگی و پیوندجویی، انگیزه درونی آن ها را نیز تقویت می نماید یافته های پژوهش های پیشین نشان می دهد که پیاده سازی اصولی این رویکرد به کاهش اضطراب یادگیری، افزایش ماندگاری مطالب در حافظه بلندمدت و ارتقای مهارت های حل مسئله منجر می شود با این حال، موفقیت در به کارگیری بازی وارسازی نیازمند شناخت دقیق ویژگی های مخاطبان، طراحی هدفمند سناریوهای آموزشی و پرهیز از تمرکز صرف بر پاداش های سطحی است در نهایت، این رویکرد می تواند کلاس های درس را از محیط هایی ایستا به فضاهایی پویا و تعاملی تبدیل کند که در آن یادگیری نه به عنوان یک تکلیف اجباری، بلکه به عنوان تجربه ای لذت بخش و داوطلبانه تجربه شود
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
فرحناز توکلی
کارشناسی ادبیات عرب
ناهید خادم زاده
کارشناسی ارشد آموزش زبان انگلیسی
فاطمه بقایی
کارشناسی ارشدتربیت بدنی
ناهید گلان
کارشناسی ارشدمدیریت برنامه ریزی درسی
مهناز محقق حبیب آبادی
کارشناسی فیزیک
شیوه ارجاع
�وکلی، فرحناز و خادم زاده، ناهید و بقایی، فاطمه و گلان، ناهید و محقق حبیب آبادی، مهناز،1404،بازی وارسازی در آموزش ؛یادگیری ازطریق جذابیت ومشارکت،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه