بررسی الگوهای خلاقانه تدریس: از نظریه تا عمل

چکیده مقاله

خلاقیت در تدریس دیگر یک انتخاب نیست؛ یک ضرورت انکارناپذیر برای آماده سازی دانش آموزان برای دنیای پیچیده و در حال تغییر قرن بیست و یکم است الگوهای خلاقانه تدریس بر خلاف روش های سنتی و خطی، بر انعطاف پذیری، تولید ایده های نو، حل مسئله واگرا و مشارکت فعال دانش آموز تاکید دارند این مقاله با هدف بررسی مبانی نظری، مولفه ها، الگوهای عملی و موانع اجرای تدریس خلاقانه در نظام های آموزشی نگاشته شده است ابتدا نظریه های کلیدی خلاقیت از جمله نظریه گیلفورد، تورنس، آمیابیله و راجرز مرور می شود سپس الگوهای عملی تدریس خلاقانه شامل حل مسئله خلاق CPS ، بداهه پردازی آموزشی، تفکر طراحی، پروژه محوری خلاق، بازی وارسازی Gamification و آموزش مبتنی بر پرسش های باز معرفی می گردند همچنین نقش معلم خلاق ویژگی ها، باورها و رفتارها و نقش محیط کلاس چیدمان، منابع، جو روانی تبیین می شود موانع اجرایی در سطح فردی ترس از اشتباه، کمبود دانش ، سازمانی برنامه درسی فشرده، ارزیابی های سنتی و فرهنگی مقاومت در برابر تغییر تحلیل می شوند نتیجه نهایی آنکه گذار از نظریه خلاقیت به عمل خلاقانه در کلاس درس نیازمند یک تغییر پارادایمی در نگرش معلمان، سیاست گذاران و جامعه است پیشنهادهایی برای توانمندسازی معلمان و بازطراحی نظام ارزشیابی ارائه شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

حانیه شیخی ریک

کارشناسی آموزش علوم اجتماعی دانشگاه فرهنگیان بنت الهدی صدر رشت

محمد مهدی گرمرودی

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان شهید رجایی بابل

مبینا روزبهانی

کارشناسی اموزش ابتدایی فرهنگیان باهنر تهران

علی فتاحی

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان هرمزگان

�یخی ریک، حانیه و گرمرودی، محمد مهدی و روزبهانی، مبینا و فتاحی، علی،1404،بررسی الگوهای خلاقانه تدریس: از نظریه تا عمل،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه