چکیده مقاله
آموزش روان خوانی و روخوانی در دوره ی ابتدایی می تواند کمک شایانی به پیشرفت درک معنایی سایر دروس کرده، و کودکان امروز را برای ورود به دنیای رو به پیشرفت فردا آماده تر کند باید بدانید که رابطه مستقیمی بین «نگرش مثبت» دانش آموزان نسبت به خواندن و «توانایی خواندن» آنان وجود دارد زبان فارسی علاوه بر اهمیت و تاریخ کهنی که دارد، کلید ارتباط بین معلم و دانش آموز در یادگیری مطالب درسی است و خواندن صحیح مطالب برای دانش اموزی که در پایه ششم ابتدایی قرار دارد از اهمین فوق العاده بر خورد دار است با دیدن این مشکلات در صدد رفع آن بر آمدم بعد از جمع آوری اطلاعات و تجزیه و تحلیل آن با راه حل هایی تقویت حافظه دیداری ،کارت های بازی کلمات ، تاکید بر جمله خوانی و تابلو تشویق مشکلات ثنا را کاهش و روخوانی و روان خوانی را در او تقویت نمودم
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
ممیندی، فرشته و شبرنگ، هیرو و گلی منبر، کوثر و ابراهیمی، اسرین،1401،بررسی میزان اثرگذاری نقش معلم در کنترل اختلال یادگیری روان خوانی و روخوانی فارسی در دانش آموزان مقطع ابتدایی،هفتمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی،شیروان
ارائهشده در
مجموعه مقالات هشتمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی29 آذر 1401 · شیروان