بررسی تاثیر روش تدریس بحث گروهی در پیشرفت فرایند آموزش و یادگیری

چکیده مقاله

هدف از پژوهش حاضر تحلیل اثربخشی روش تدریس بحث گروهی در تقویت فرایند آموزش و یادگیری است پژوهش حاضر به روش کیفی و با استفاده از منابع و اسناد کتابخانه ای انجام شده است در این پژوهش، نقش روش های تدریس فعال در آموزش فراگیران و میزان اثربخشی روش تدریس بحث گروهی در فرآیند یادگیری مورد بررسی قرار گرفته است ملزومات اجرایی این روش و همچنین مزایا و محدودیت های آن نیز مورد تحلیل قرار گرفته اند یافته ها نشان می دهد که روش تدریس بحث گروهی می تواند به طور قابل توجهی در تقویت مهارت های ارتباطی، تفکر انتقادی و حل مسئله فراگیران موثر باشد این روش، فرصت هایی برای تعامل و تبادل نظر بین دانش آموزان فراهم می آورد و به آن ها اجازه می دهد تا دانش خود را به صورت عمیق تری درک کنند با این حال، برای اجرای موفقیت آمیز این روش، نیاز به برنامه ریزی دقیق و مدیریت کلاس موثر است در نهایت، می توان به این نتیجه رسید که روش تدریس بحث گروهی می تواند به عنوان یک ابزار موثر در تقویت فرایند آموزش و یادگیری عمل کند، به شرط آنکه با دقت و توجه به نیازهای خاص فراگیران و محیط آموزشی اجرا شود این روش، زمینه ساز تعاملات معنادار و پرورش مهارت های ضروری برای موفقیت تحصیلی دانش آموزان در عصر حاضر است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

کامیاب صید محمدی

۱- کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان

کامیاب صید محمدی

۱ کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان

یوسف قبادی

۲- کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان

یوسف قبادی

۲ کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان

احمد هاشمی

۳- کارشناسی آموزش علوم اجتماعی، دانشگاه فرهنگیان

احمد هاشمی

۳ کارشناسی آموزش علوم اجتماعی، دانشگاه فرهنگیان

محمد جواد صالحی نیا

۴- کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان

محمد جواد صالحی نیا

۴ کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان

�ید محمدی، کامیاب و قبادی، یوسف و هاشمی، احمد و صالحی نیا، محمد جواد،1403،بررسی تاثیر روش تدریس بحث گروهی در پیشرفت فرایند آموزش و یادگیری،سیزدهمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت،روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی،شیروان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات چهاردهمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی31 تیر 1403 · شیروان