بررسی تاثیر تدریس به روش بحث گروهی بر بهبود فرایند آموزش و یادگیری

چکیده مقاله

پژوهش حاضر به بررسی اثربخشی روش تدریس بحث گروهی در بهبود فرآیند آموزش و یادگیری پرداخته است این مطالعه به صورت کیفی و با استفاده از منابع کتابخانه ای انجام شده است در این پژوهش، تاثیر روش های تدریس فعال بر آموزش دانش آموزان و میزان اثربخشی روش تدریس بحث گروهی در فرآیند یادگیری بررسی شده است همچنین، ملزومات اجرایی و مزایا و محدودیت های این روش نیز تحلیل شده اند یافته ها نشان می دهد که روش تدریس بحث گروهی می تواند به طور قابل توجهی در تقویت مهارت های ارتباطی، تفکر انتقادی و حل مسئله دانش آموزان موثر باشد این روش فرصت هایی برای تعامل و تبادل نظر بین دانش آموزان فراهم می کند و به آن ها اجازه می دهد تا دانش خود را به صورت عمیق تری درک کنند با این حال، برای اجرای موفقیت آمیز این روش، نیاز به برنامه ریزی دقیق و مدیریت کلاس موثر است در نهایت، می توان نتیجه گرفت که روش تدریس بحث گروهی می تواند به عنوان یک ابزار موثر در بهبود فرآیند آموزش و یادگیری عمل کند، به شرط آنکه با دقت و توجه به نیازهای خاص دانش آموزان و محیط آموزشی اجرا شود این روش زمینه ساز تعاملات معنادار و پرورش مهارت های ضروری برای موفقیت تحصیلی دانش آموزان در عصر حاضر است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

اعظم اکبری شاه نجفی

۱- کارشناسی ارشد علوم قرآن و حدیث، دانشگاه یاسوج

اعظم اکبری شاه نجفی

۱ کارشناسی ارشد علوم قرآن و حدیث، دانشگاه یاسوج

پریسا سادات هاشمی

۲- کارشناسی ارشد تاریخ ایران اسلامی، دانشگاه الزهرا

پریسا سادات هاشمی

۲ کارشناسی ارشد تاریخ ایران اسلامی، دانشگاه الزهرا

محترم شمسی چمگاوی

۳- کارشناسی الهیات، حوزه علمیه

محترم شمسی چمگاوی

۳ کارشناسی الهیات، حوزه علمیه

مریم کریمیان

۴- کارشناسی جغرافیا، دانشگاه یزد

مریم کریمیان

۴ کارشناسی جغرافیا، دانشگاه یزد

�کبری شاه نجفی، اعظم و هاشمی، پریسا سادات و شمسی چمگاوی، محترم و کریمیان، مریم،1403،بررسی تاثیر تدریس به روش بحث گروهی بر بهبود فرایند آموزش و یادگیری،پانزدهمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی،شیروان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات شانزدهمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی18 دی 1403 · شیروان