چکیده مقاله
مدیریت موثر مدارس چندپایه، به عنوان یکی از چالش های بنیادین نظام آموزشی در مناطق محروم و کم جمعیت، نیازمند درک عمیق از تجربه های میدانی معلمان است این پژوهش با رویکرد کیفی و با هدف آسیب شناسی مدیریت مدارس چندپایه از منظر معلمان دوره ابتدایی انجام شد مشارکت کنندگان شامل ۱۲ معلم با سابقه تدریس در کلاس های چندپایه شهرستان مهاباد بودند که به صورت هدفمند و با استفاده از معیار تنوع جغرافیایی، سابقه و جنسیت انتخاب شدند داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته گردآوری و با روش تحلیل مضمون مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت یافته ها نشان داد که آسیب های مدیریتی در مدارس چندپایه در چهار محور اصلی قابل طبقه بندی هستند: ناتوانی در طراحی برنامه های درسی انعطاف پذیر، ضعف در ساماندهی منابع انسانی، ناکارآمدی در نظارت و ارزشیابی آموزشی و نبود حمایت ساختاری از معلمان مشارکت کنندگان بر این باور بودند که نبود آموزش تخصصی برای مدیران در مواجهه با وضعیت های پیچیده چندپایگی، فقدان رهبری آموزشی موثر، و غلبه نگاه اداری و غیرتربیتی بر مدیریت مدرسه، از جمله موانع جدی در بهبود کیفیت آموزشی این مدارس است نتایج پژوهش بیانگر آن است که مدیریت اثربخش مدارس چندپایه، مستلزم بازنگری در سیاست های آموزشی، طراحی دوره های توانمندسازی برای مدیران، و مشارکت فعال معلمان در فرآیندهای تصمیم گیری است این پژوهش با برجسته سازی روایت های معلمان، بر اهمیت اتخاذ رویکردی بومی گرایانه، منعطف و مشارکت محور در مدیریت آموزشی مدارس چندپایه تاکید دارد
کلیدواژهها
نویسندگان
کامل علی نژاد نیا
کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی
کامل علی نژاد نیا
کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی
شیرکو رش
کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی
شیرکو رش
کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی
سیامند خوش نظر
کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی
سیامند خوش نظر
کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی
شیوه ارجاع
�لی نژاد نیا، کامل و رش، شیرکو و خوش نظر، سیامند،1404،آسیب شناسی مدیریت مدارس چندپایه از دیدگاه معلمان دوره ابتدایی شهرستان مهاباد،هجدهمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی،شیروان
ارائهشده در
مجموعه مقالات نوزدهمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت،روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی24 شهریور 1404 · شیروان