احساس تعلق به مدرسه در رابطه بین رفتار معلم و عزت نفس تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

چکیده مقاله

این پژوهش با هدف بررسی نقش رفتار معلم در شکل گیری احساس تعلق به مدرسه و تاثیر این پیوند بر عزت نفس تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است رفتار معلم به عنوان یکی از عوامل موثر در فرآیند یاددهی و یادگیری، می تواند محیطی امن و حمایت کننده برای دانش آموزان فراهم آورد که موجب افزایش احساس تعلق آنها به مدرسه می شود این احساس تعلق، به نوبه خود، باعث ارتقای انگیزه و بهبود عملکرد تحصیلی و سلامت روانی کودکان می گردد توجه به این روابط به معلمان و مدیران آموزشی کمک می کند تا راهکارهای مناسبی برای افزایش کیفیت آموزش و تقویت سلامت روان دانش آموزان اتخاذ کنند روش تحقیق این مطالعه از نوع کتابخانه ای است و با مرور نظام مند منابع و مطالعات پیشین در زمینه رفتار معلم، احساس تعلق به مدرسه و عزت نفس تحصیلی، به تحلیل و جمع بندی نظریه ها و یافته های مرتبط پرداخته است داده ها به صورت کیفی بررسی شده و نقش و تاثیر هر یک از این عوامل در ارتقای فرآیند یاددهی یادگیری و سلامت روان کودکان به صورت تحلیلی تبیین شده است این رویکرد امکان شناسایی نقاط قوت و ضعف پژوهش های گذشته را فراهم کرده و زمینه ساز پیشنهادات کاربردی برای بهبود فضای آموزشی در مدارس ابتدایی می باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مصطفی رضائی

استاد،دکترا

محمد چابک

لیسانس

محمد چابک

لیسانس

امیر حسین شهنوازی

لیسانس

امیر حسین شهنوازی

لیسانس

ابراهیم شهنوازی منفرد

لیسانس

ابراهیم شهنوازی منفرد

لیسانس

�ضائی، مصطفی و چابک، محمد و شهنوازی، امیر حسین و شهنوازی منفرد، ابراهیم،1404،احساس تعلق به مدرسه در رابطه بین رفتار معلم و عزت نفس تحصیلی دانش آموزان ابتدایی،هجدهمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی،شیروان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات نوزدهمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت،روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی24 شهریور 1404 · شیروان