بازبینی عوامل روان شناختی موثر بر انگیزه تحصیلی دانش آموزان در نظام های آموزشی مختلف

چکیده مقاله

انگیزه تحصیلی، نیروی درونی که دانش آموزان را به یادگیری، پایداری در برابر چالش ها و دستیابی به اهداف آموزشی سوق می دهد، نقش کلیدی در موفقیت تحصیلی ایفا می کند دسی و رایان، ۲۰۰۰؛ شانک و دی بندتو، ۲۰۲۱ این بازبینی، پژوهش های تجربی از سال ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۴ را گردآوری کرده تا عوامل روان شناختی موثر بر انگیزه تحصیلی را در نظام های آموزشی مختلف، از جمله نظام های شرقی، غربی و ترکیبی بررسی کند با تکیه بر نظریه های اصلی انگیزش مانند نظریه خودمختاری، نظریه انتظار ارزش، و نظریه شناختی اجتماعی، این بازبینی عوامل کلیدی مانند خودکارآمدی، خودمختاری، انگیزه درونی و بیرونی، جهت گیری هدف، و حمایت معلم را شناسایی کرده و تعامل این عوامل با تاثیرات فرهنگی و سیستمی را کاوش می کند یافته ها نشان می دهند که اگرچه اصول روان شناختی جهانی زیربنای انگیزه هستند، بروز و تاثیر آنها در نظام های آموزشی مختلف به دلیل ارزش های فرهنگی، روش های آموزشی، و تفاوت های ساختاری به طور قابل توجهی متفاوت است پیامدها برای معلمان و سیاست گذاران آموزشی مورد بحث قرار گرفته و بر استراتژی های پاسخگو به فرهنگ تاکید شده است جهت گیری های آینده پژوهش شامل مطالعات طولی و مقایسه های بین فرهنگی برای تعمیق درک انگیزه در مناظر آموزشی متنوع است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

وجیهه قنبری

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی

وجیهه قنبری

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی

قنبری، وجیهه،1404،بازبینی عوامل روان شناختی موثر بر انگیزه تحصیلی دانش آموزان در نظام های آموزشی مختلف،هجدهمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی،شیروان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات نوزدهمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت،روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی24 شهریور 1404 · شیروان