چکیده مقاله
این پژوهش با هدف بررسی رابطه احساس عاملیت با انگیزش تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهر بوکان انجام گرفت این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است جامعه آماری پژوهش، کلیه دانش آموزان پسر مقطع متوسطه اول شهر بوکان می باشد که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه های احساس کنترل شاپیرو SCI ، پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر ۱۹۸۰ و ۱۹۸۱ و خودکارآمدی تحصیلی زاژاکووا و همکاران ۲۰۰۵ استفاده گردید داده ها توسط نرم افزار SPSS ۲۴ تحلیل شد نتایج نشان داد که احساس عاملیت رابطه مثبت و معناداری با انگیزش تحصیلی دانش آموزان دارد هم چنین، احساس عاملیت با خودکارآمدی تحصیلی نیز ارتباط معناداری دارد پس می توان از طریق ارائه برنامه های آموزشی به دبیران مقطع متوسطه با توجه به سازه خودکارآمدی تحصیلی و بالابردن انگیزش تحصیلی در دانش آموزان سبب افزایش احساس عاملیت در حیطه تحصیلی شان و موفقیت تحصیلی آنان شد
کلیدواژهها
نویسندگان
بهزاد ارژنگی
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی ، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران
پوریا خوش همت
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی ، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران
پوریا خوش همت
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی ، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران
هیرو ناچیتی
کارشناس حرفه ای تربیت مربی پیش دبستانی دانشگاه علمی کاربردی بوکان، بوکان، ایران
هیرو ناچیتی
کارشناس حرفه ای تربیت مربی پیش دبستانی دانشگاه علمی کاربردی بوکان، بوکان، ایران
فرهاد ارژنگی
کارشناسی ارشد مشاوره توانبخشی دانشگاه پیام نور قزوین، قزوین، ایران
فرهاد ارژنگی
کارشناسی ارشد مشاوره توانبخشی دانشگاه پیام نور قزوین، قزوین، ایران
شیوه ارجاع
�رژنگی، بهزاد و خوش همت، پوریا و ناچیتی، هیرو و ارژنگی، فرهاد،1404،بررسی رابطه احساس عاملیت با انگیزش تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی در دانش-آموزان مقطع متوسطه اول شهر بوکان،هجدهمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی،شیروان
ارائهشده در
مجموعه مقالات نوزدهمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت،روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی24 شهریور 1404 · شیروان