چکیده مقاله
ارتقای مهارت های زندگی از ارکان اساسی نظام های آموزشی نوین محسوب می شود و نقش معلم در این فرآیند به عنوان یکی از مهم ترین عوامل شکل دهنده شخصیت و توانمندی های دانش آموزان انکارناپذیر است پژوهش حاضر با هدف تحلیل تطبیقی جایگاه معلم در ارتقای مهارت های زندگی دانش آموزان از منظر قرآن کریم و اسناد آموزشی ملی ایران انجام شده است روش تحقیق به کاررفته، توصیفی تحلیلی و تطبیقی است و داده ها از طریق بررسی متون دینی، اسناد بالادستی نظام آموزشی و منابع کتابخانه ای گردآوری گردیده است یافته ها نشان می دهد که قرآن کریم با تاکید بر مولفه هایی چون خودمهارگری، مسئولیت پذیری، ارتباط موثر، آرامش روانی و اخلاق مداری، جایگاه معلم را به عنوان الگویی تربیتی و مرشد اخلاقی برجسته می سازد در مقابل، اسناد آموزشی ملی ایران، به ویژه سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و برنامه درسی ملی، بر پرورش مهارت هایی چون تفکر انتقادی، کار گروهی، حل مسئله و مشارکت اجتماعی از طریق نقش آفرینی فعال معلم تاکید دارند تحلیل تطبیقی نشان داد که هر دو منبع در اهمیت نقش معلم در رشد همه جانبه دانش آموزان اشتراک دارند، اما تفاوت ها در سطح رویکرد و اولویت بندی اهداف آشکار است؛ به گونه ای که قرآن بر جنبه های ارزشی و معنوی مهارت های زندگی تاکید بیشتری دارد، در حالی که اسناد ملی بیشتر بر نیازهای اجتماعی، فرهنگی و کارکردی معاصر متمرکز شده اند بر این اساس، تلفیق آموزه های قرآنی و اسناد ملی می تواند مدلی جامع و بومی برای ارتقای مهارت های زندگی در نظام آموزشی ایران ارائه نماید
کلیدواژهها
نویسندگان
علی محمدزاده بنه
۱ دکتری زبان و ادبیات عربی ، مدرس دانشگاه فرهنگیان، دبیر آموزش و پرورش ناحیه دو استان اردبیل
سمیه حبیبی بنه
۲- کارشناسی آموزش ابتدایی، مدیر مدرسه شهید آخری یک ناحیه دو استان اردبیل
سمیه حبیبی بنه
۲ کارشناسی آموزش ابتدایی، مدیر مدرسه شهید آخری یک ناحیه دو استان اردبیل
شیوه ارجاع
محمدزاده بنه، علی و حبیبی بنه، سمیه،1404،(تحلیل تطبیقی جایگاه معلم در ارتقای مهارت های زندگی دانش آموزان از منظر قرآن و اسناد آموزشی ملی)،نوزدهمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت،روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی،شیروان
ارائهشده در
مجموعه مقالات بیستمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی25 آذر 1404 · شیروان