ارزیابی و میزان یادگیری دانش آموزان با توانایی های خاص در مدارس ابتدایی

چکیده مقاله

تفاوت های فردی دانش آموزان که حاکی از وجود تفاوت در توانایی های آنان است از مهم ترین اصول و مواردی است که همیشه باید در آموزش و پرورش مورد توجه قرار گیرد از جمله توانایی های متفاوت کودکان که موجب تفاوت عمده بین عملکرد آنان می شود، توانایی های شناختی از جمله هوش است که میزان آن در همه افراد یکسان نیست در نتیجه باید به آن توجه خاصی مبذول شود زیرا نوع و سرعت آموزش باید با توانمندی های شناختی دانش آموزان هماهنگ شود قشر نسبتا وسیعی از دانش آموزان مدارس عادی که در عین تفاوت هوشی بارز با دیگر دانش آموزان در کنار سایر کودکان می نشینند و از امکانات مشابه آنان در مدارس بهره می برند دانش آموزان دیرآموزند دیرآموزان ۱۰ تا ۱۴ درصد کل دانش آموزان مدارس را تشکیل می دهند و به طور معمول در کلاس های عادی ابتدایی به خصوص کلا س های اول چند دانش آموز دیرآموز وجود دارد در این طرح توانایی های شنوایی و بینایی و آمادگی تحصیلی هوشی کودکانی که در آستانه ورود به دبستان هستند مورد ارزیابی قرار می گیرد از نتایج این طرح شناسایی و تشخیص عده زیادی از کودکان دیرآموز است با توجه به این مساله وزارت آموزشی و پرورش عهده دار جایابی آموزش تدوین برنامه های آموزشی مناسب برای این افراد شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ریحانه حسن زاده

۱- کارشناسی آموزش ابتدایی

ریحانه حسن زاده

۱ کارشناسی آموزش ابتدایی

افسانه نیکدل

۲- کارشناسی آموزش ابتدایی

افسانه نیکدل

۲ کارشناسی آموزش ابتدایی

سیده زهرا علامه

۳- کارشناسی علوم تربیتی

سیده زهرا علامه

۳ کارشناسی علوم تربیتی

راهله غلامرضازاده شیروان

۴- کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه

راهله غلامرضازاده شیروان

۴ کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه

�سن زاده، ریحانه و نیکدل، افسانه و علامه، سیده زهرا و غلامرضازاده شیروان، راهله،1404،ارزیابی و میزان یادگیری دانش آموزان با توانایی های خاص در مدارس ابتدایی،نوزدهمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت،روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی،شیروان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیستمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی25 آذر 1404 · شیروان