چکیده مقاله
پژوهش حاضر با معرفی علوم عصبی 1 و شاخه های آن و بخصوص علوم عصبی آموزش ریاضی 2 و کاربرد آن در آموزش ریاضی در صدد تا یادگیری ریاضی و توانایی حل مسیله دانش آموزان را بالا برده و منجر به یادگیری معنادار بر اساس کارکردهایمغزی دانش آموزان شود یکی از این ابزارها در علوم عصبی آموزش ریاضی الگوی تعمیم یافته می باشد این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی و طرح پژوهشی از نوع پیش آزمون، پس آزمون با گروه های ناهمسان می باشد با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس 33 نفر از دانش آموزان پایه دوم دوره متوسطه دوم منطقه کهریزک انتخاب و بطور تصادفی در دو گروه آزمایشی و کنترل جایگزین شدند پس از اجرای روش های آموزشی، جهت گردآوری اطلاعات، آزمون معلم محقق ساخته ی پیشرفت ریاضی که پایایی آن به0/85 و روایی آن با نظر چهار نفر از استادان ریاضی دانشگاه شهید رجایی تهران تایید شد، در دو مرحله ی پیش آزمون و پس آزمون استفاده گردید نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس داده ها نشان داد آموزش الگوی تعمیمی بر مبنای علوم عصبی، پیشرفت ریاضی دانش آموزان را بطور معنادار نسبت به گروه کنترل افزایش می دهد
کلیدواژهها
نویسندگان
محمدامین بخشی زاده
کارشناس ارشد رشته آموزش ریاضی ،دانشگاه تربیت دبیرشهیدرجایی تهران
الهه امینی فر
استادیار آموزش ریاضی دانشگاه تربیت دبیر شهیدرجایی تهران
شیوه ارجاع
�خشی زاده، محمدامین و امینی فر، الهه،1395،آشنایی با علوم عصبی به عنوان زمینه ای جدید در آموزش ریاضی و تاثیرآن بر پیشرفت ریاضی دانش آموزان،دومین کنفرانس ملی راهکارهای توسعه وترویج آموزش علوم در ایران،گله دار
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین کنفرانس ملی راهکارهای توسعه وترویج آموزش علوم در ایران18 تیر 1395 · گله دار